Методическая разработка конкурса-викторины «А я люблю животных!» относится к естественнонаучному тематическому направлению учебно-воспитательной работы в образовательной организации. Конкурс-викторина предназначена для обучающихся на ступени основного общего образования – 5-8 классы. Цель викторины: Создание условий для пробуждения интереса обучающихся к изучению сохранению природы в целом, а также отдельных ее представителей (животных).
Урок изучения нового материала. Направлен на изучение строения и функций плазматической мембраны. Включает в себя разные формы и методы работы: словесные (доклад, беседа, объяснение), наглядные (презентация, видео, рабочая карта обучающегося), частично-поисковые (лабораторная работа), проблемные, работа с текстом.
Для подготовки к экзаменам можно использовать различные приёмы и технологии (проблемного обучения) Технология проблемного обучения мотивирует обучающихся к деятельности, а значит, работает на педагогическую профилактику школьной неуспешности. На преодоление школьной неуспешности можно отнести и применение на уроках методики разноуровневого обучения, дифференцированного обучения, индивидуальные творческие задания.
Внеклассное мероприятие "Биологическая карусель" позволит повысить мотивацию к изучению предмета биология; закрепить знания обучающихся по биологии. Развитие познавательного интереса, формирование информационно-комуникативных умений; воспитание любознательности.
Урок биологии в 6 классе по теме "Стебель - посредник между корнем и листом" посвящён формированию у обучающихся представления о строении и функциях стебля как осевой части побега, связывающей воедино все структуры растения (корни, листья, цветки и плоды). Урок спланирован в логике системно-деятельностного подхода; на занятии используются фронтальная, парная и индивидуальная формы работы, что позволяет активизировать и разнообразить деятельность учащихся. Содержание, цель и задачи урока соответст
Для эффективного управления состоянием окружающей среды необходимы надежные методы мониторинга, позволяющие объективно оценить текущее состояние и выявить источники загрязнения. Одним из таких методов является биоиндикация, заключающаяся в использовании организмов-индикаторов для оценки качества среды.
Что изучают ребята на уроке экологии?
- Как необходимо обращаться с окружающей средой, какие проблемы экологии существуют, как их решать и т.д.
В настоящее время актуальность проблем экологического образования и воспитания возрастает. Это вызвано необходимостью воспитания экологической культуры в человеке уже с малых лет, необходимостью решения территориальных проблем, связанных с уменьшением жизненного пространства, приходящегося на одного человека, - необходимостью воспитания экологическ
Целью агитбригады является экологическое просвещение школьников посредством театрализованных форм наглядной агитации, что способствует повышению уровня экологического культуры и воспитанию деятельностного подхода к решению экологических проблем.
Организация деятельности обучающихся на уроке биологии по изучению особенностей действия абиотического фактора природы- температуры и адаптации к ней теплокровных животных в пределах действия экогеографических правил: Д. Аллена,
К. Бергмана в рамках закона термодинамики.
Урок изучения нового материала на тему «Экологические факторы среды» рассчитан на 1 час и проводится в 9 классе по программе и учебнику И. Н. Пономаревой, Корниловой О.А.,Чернова Н.М..«Биология». Урок проводится в кабинете биологии с использованием ИКТ. Мультимедийная презентация состоит из разнообразных источников информации, что позволяет в значительной степени оптимизировать образовательный процесс.
Автор: Фоменкова Юлия Александровна, Юрова Елена Александровна
Цели и задачи: • Ознакомление учащихся с современным положением животного мира; • Привитие чувства сострадания к живой природе и побуждение активной жизненной позиции учащихся; • Активизировать лексику по теме в говорении, чтении и аудировании; • Практика синхронного перевода с английского языка на русский. Тема урока «Дыши со мной». Такое название выбрано не случайно. Воздух это жизнь, а жизнь самый ценный дар, но этот дар дан не только человеку, но и всем существам населяющим нашу удивительную
Данный урок разработан в форме игры-квеста для повышения интереса к предмету, для создание учебной проблемы при изучении материала и соответствует методической теме «Использование игровых форм при решении учебных проблем в рамках системно - деятельностного подхода на уроках биологии".
Структура урока, подобранные методы и приёмы обучения на уроке позволили достигнуть поставленную цель и решить указанные задачи. Необычный формат урока (урок-путешествие) и использование игровых форм работы для р
В статье рассматриваются актуальные методы и формы организации образовательного процесса, направленного на изучение биологии в школьном контексте. Исследуется влияние различных учебных подходов на восприятие и усвоение биологических знаний учащимися. Особое внимание уделяется традиционным и инновационным методам, таким как лекции, практические занятия, проектный метод, интерактивные технологии и работу в группах.
Ключевыми аспектами статьи являются:
- Обзор существующих методов преподавани
Данную разработку можно использовать при проведении урока, а также и при проведении внеклассного мероприятия для учеников 9 класса. На уроке по теме " Кожа и терморегуляция" я предлагаю использовать оборудование центра Точка роста. Практические работы всегда увлекают детей. Также на данном уроке мы можем реализовать межпредметные связи с литературой, технологией и историей.
Отличие данной программы в том, что она предполагает обучение в игровой форме. При проведении занятий ребята рисуют, слушают и обсуждают экологические сказки, рассказы, работают с экологическими рисунками, составляют самостоятельно рассказы, что способствует развитию творческих способностей детей. На занятиях применяются различные формы деятельности: ручной труд, викторины, выставки, конкурсы и др.
При проведении занятий используются различные методы: рассказ, беседа, диспут, игра и т.д., а такж
Необычное и интересное вхождение в учебное занятие — половина его успеха. Несколько практических приемов работы для разных возрастов школьников. А любые мелочи оживляют восприятие ребенка, помогают ребенку достичь ситуации успеха, веры в свои силы и состояния радости.Материал можно использовать в учебной и внеучебной деятельности.
Дидактические задачи по биологии — это задания, направленные на освоение и углубление предметных знаний о природе, изучаемых биологических объектах, процессах, закономерностях и явлениях
Помните, что ОГЭ по биологии - это не просто экзамен, это возможность глубоко погрузиться в удивительный мир живой природы. И для того чтобы успешно сдать экзамен необходимо пользоваться этими рекомендациями
