При разработке урока применен системно-деятельностный подход с использованием приемов и методов, направленных на развитие патриотизма, умения оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему человеку
Применение технологии учебно-познавательной задачи является сейчас актуальным. В условиях введения новых ФГОС на первый план выходят именно развивающие и социализирующие цели. А само предметное содержание, уступив целевую функцию способам действий, получает новую роль – средства запуска и поддержания процессов саморазвития и самопознания ребенка.
Обучающиеся также должны осознавать, что получаемые знания, информация на уроке будут использоваться в дальнейшем. И немаловажным является развитие на
Задача может быть использована как контрольная задача для проверки знаний по взаимосвязанным темам генетики и селекции, что предполагает обобщение и применение ранее полученных знаний учащимися.
Аннотация:ФГОС в основе своей методологии предполагает системно-деятельностный подход в обучении. Принцип этого подхода в том, что формируется личность обучающегося и продвигается его развитие не тогда, когда он получает новый материал в готовом виде, а в процессе его собственной проектно-исследовательской деятельности. Данная статья будет интереса учителя биологии, методистам, студентам педагогических вузов.
Урок-практикум составлен по требованиям ФГОС с использованием элементов Сингапурской методики. Разработана технологическая карта урока, где указаны, какие формируются УУД на каждом этапе. Урок универсален, применим к разным программам. Материал может использоваться педагогами в урочной и внеурочной деятельности.
Урок носит ярко выраженный развивающий характер. Эффективность урока достигается за счет высокой заинтересованности и активной деятельности обучающихся, создания ситуации успеха для
Информатизация системы образования - одно из приоритетных направлений модернизации российского образования.
Использование информационных технологий на уроках биологии позволяет интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения по предмету; отразить существенные стороны биологических объектов, выдвинуть на передний план наиболее важные (с точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов и явлений природы. Использование новых информационных технол
На конкурс представляется план-конспект открытого урока по биологии на тему: "Транспортные системы крови", проведённого мною в МКОУ "СОШ №6" 24 ноября 2021 г. Урок направлен на более глубокое раскрытие темы, чем это предлагается учебно-методическим комплексом и позволяет выстроить внутрипредметные связи между строением и функциями различных тканей организма и отдельных органов сердечно-сосудистой системы, настроить учащихся на осмысленное восприятие причин возникновения и методов профилактики заб
Урок разработан на основе Способа диалектического обучения, направлен на развитие функциональной естественнонаучной грамотности учащихся, включает в себя проектную задачу на применение новых знаний.
Данная контрольная работа, составлена учителем биологии Башкатовой Т.П. в формате презентации. Тема работы: «Обобщение по теме класс Птицы». Дети выполняют задания на листочках, записывая только варианты ответов. После каждого задания, есть слайд проверка, каждый ученик, имеет возможность сразу проверить свои ответы. Данный вид контроля можно использовать при обучении в очном формате и при дистанционном обучении.
Разработанный урок по биологии для 5 класса по теме « Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания» является пятым уроком в разделе «Живые организмы», изучается в начале года и по учебной программе, составленной на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы основного общего
В современных условиях учителю приходится проводить уроки в дистанционном формате. Очень важно, чтобы и в этом случае ученик был вовлечен в процесс, как активный участник. Платформа видеосвязи представляет возможность провести урок с использованием секционных залов. Это в свою очередь позволяет в рамках дистанта использовать групповую работу. Урок рассчитан на учащихся 10 классов, обучающихся на профильном уровне. Это - первый вводный урок в теме "Селекция"
Задание на развитие естественнонаучной грамотности
Предмет: Биология (генетика).
Курс: Общая биология
Класс: 10-11.
Цель: Развитие естественнонаучной грамотности учащихся при изучении раздела «Наследственные болезни человека» в курсе общей биологии.
Задачи:
1. Формировать умение актуализировать знания, использовать их для принятия решения.
2. Развивать навыки использования естественнонаучных знаний для решения реальных жизненных задач.
3. Уметь работать с составными текстами (сопоста
Экологическое воспитание в современной школе наиболее обсуждаемая и острая проблема современного мира. Экологические проблемы современности выходят на первое место, от них зависит само существование человечества. Проблемы раздельного сбора отходов, загрязнение окружающей среды, воды и воздуха стоят очень остро. Чтобы решить столько экологический вопросов необходимо развивать данную тематику в школах.
Урок разработан для 5 класс по предмету биология по теме: "Голосеменные растения". Целью урока является: познакомить обучающихся с характерными особенностями и многообразием голосеменных растений. Научить распознавать представителей голосеменных растений по шишкам и хвое. Исследовать особенности строения голосеменных растений
Тема урока по биологии в 5 классе: "Характеристика царства Бактерии".Цель занятия: сформировать представление о бактериях как об особом царстве, их строении, формах и жизнедеятельности. Урок проводится в дистанционном режиме (он-лайн) с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР), цифровых платформ: РЭШ, ЯКласс.Способы обратной связи с обучающимися: электронная почта (с помощью электронной почты осуществляется рассылка учебных заданий, инструктивных карточек, через переписку осущес
Как учитель биологии на уроках я часто использую метод кейсов. Многие кейсы составляю сама, используя факты, описанные в литературе и интернет – источниках. Данные кейсы предназначены для закрепления темы «Витамины» в 8 классе. Материал необходимо распечатать и разрезать в виде карточек. Карточки можно раздать ученикам для индивидуальной или групповой работы.
Школьники знакомятся с представителями моллюсков, их многообразием и значением, особенностями использования в производстве изделий, украшений; знакомятся с представителями, обитающими в нашем районе.
