Автор: Швыдкая Татьяна Юрьевна, Назаренко Николай Викторович
В данном материале представлена разработка дистанционного урока по биологии на тему: "Витамины". Разработка будет полезна преподавателям, которые готовятся к уроку биологии по данной теме. В материале представлены основные идеи для подготовки к уроку.
Статья из опыта работы по формированию целостного педагогического процесса через единство обучения и воспитания на примере реализации проекта "Эко марафон".
Представлен конспект урока по теме !Кузнечики, муравьи, пчелы"
Цель: знакомство обучающихся с представителями насекомых- кузнечиками, муравьями, пчелами.
Задачи:
Образовательная (ые): сформировать у обучающихся представления о некоторых насекомых- кузнечиках, муравьях, пчелах.
Развивающая (ые): развивать умения применять полученные знания в повседневной жизни,
Коррекционная (ые): корригировать мыслительные процессы в ходе выполнения различных заданий.
Воспитательная (ые): способствоват
Интерактивность урока - один из факторов достижения его целей и образовательных результатов. В статье представлены способы реализации интерактивности на уроке из опыта работы.
Данная работа содержит информацию по темам "Клетка и история ее открытия, измерительные приборы, группа крови и резус-фактор",. Все выполнено наглядно,в игровой форме, с использованием оборудования "Точки роста"
Современный педaгог должен быть креaтивным, мобильным, безупречно влaдеть информaционными технологиями. Биология влияет на формировaние ключевых компетентностей и призвaна помогaть предпрофильному сaмоопределению школьников. Технологии смешанного и дистанционного обучения возможны благодаря разнообразным веб-сервисам: Google classroom, Zoom, Learning Apps, Wordwall, Российской электронной школе. Многие упражнения играют решающую роль в формирующем оценивании, главная цель которого – определение с
Основная идея педагогического опыта в форме мастер-класса состоит в использовании учителем на уроках биологии технологии мастерская. Автор обосновывает выбор технологии и показывает эффективность ее использования в массовой школе. Предлагает алгоритм мастерской построения новых знаний на уроке биологии в 8 классе по теме «Витамины».
Автор: Беляева Екатерина Алексеевна, Ганночка Прасковья Михайловна
В наше время соблюдение здорового образа жизни является самой главной проблемой. В основе ЗОЖ лежит, конечно же, здоровое питание, это основа здоровья человека.Чтобы решить проблему заинтересованности учеников в изучении данной темы, были придуманы ситуационные задачи, которые помогут не только глубже понять важность правильного здорового питания, но и освоить материал школьного предмета.
Разработка занятия по внеурочной (проектной) деятельности на тему «Окружающая среда. Мой двор, его обитатели и влияние человека на эту среду». Цель урока: изучить различные аспекты окружающей среды через анализ собственного двора и влияния на него человека. Разработка включает теоретическую и практическую части, направленные на изучение экосистемы городского двора и улучшение его окружающей среды, способствуя развитию экологического сознания и практических навыков у обучающихся.
Возраст участник
Тип урока: изучение нового материала. Учащиеся знакомятся со строением шляпочных грибов, учатся определять съедобные и несъедобные грибы. Осваивают приемы первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, раздаточным материалом; навык правильного сбора грибов.
Урок биологии "Память". Урок-практикум. Основная часть урока - выполнение практической работы. Урок можно считать перевёрнутым, так как учащиеся заранее готовятся по теоретическим вопросам. Теоретический материал делится по группам на предыдущем уроке.
Одной из интереснейших особенностей осени является изменение цвета листвы. Красные, оранжевые и желтые листья формируют живописный пейзаж, что также отражает состояние почвы и здоровье растений.
Урок разработан в соответствии с требованиями обновленного ФГОС. В основе урока лежит системно- деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах. Структура урока построена таким образом, чтобы привлечь внимание детей, развивать интерес и самостоятельность - учиться
Функциональная грамотность– это способность использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Поэтому биология, как дисциплина, непосредственно связанная с жизнью во всех её проявлениях, занимает особое место в формировании функциональной грамотности. И проведение уроков биологии должно стремиться к наибольшему приближению к реальн
Методическая разработка урока по дисциплине "Биология" предназначена для преподавателей СПО и учителей школы , может быть использована для подготовки к уроку по данной теме.
Презентация для подготовки к ОГЭ по теме "Растения и животные природных зон" рассматривает пункты кодификатора 2.3.Животные и среда обитания. Влияние света, температуры и влажности на животных. Животный мир природных зон Земли и 2.4. Растения и среда обитания. Приспособленность растений к среде обитания. Растительные сообщества. Растительность (растительный покров) природных зон Земли.
