Кроссворд «Инфекционные болезни» позволяет обобщить, систематизировать, углубить сведения о многообразии инфекционных заболеваний, механизме их возникновения и их профилактике и лечении. Может использоваться как на уроках биологии, так и при проведении тематических мероприятий – предметных недель, викторин, творческих вечеров и т. д.
Предложенная разработка урока по теме «Строение клетки» составлена для УМК Пасечник В.В.(Просвещение, Линия жизни)) и соответствует всем требованиям ФГОС второго поколения.
В рабочей программе этот урок входит в раздел «Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов» и является четвёртым уроком в теме.
В основу урока положен системно-деятельностный подход, основанный на формирование у учащихся умений и навыков самоорганизации в учебной деятельности с использованием ИКТ технологий.
Цель
Данная разработка предназначена для проведения урока по теме "Процессы жизнедеятельности клетки" в 5 классе и полностью соответствует требованиям ФГОС ООО.
Дистанционный урок по теме "Многообразие растений. Семейства класса Однодольные" предназначен для обучающихся 6-х классов общеобразовательных учреждений. В конспекте представлены варианты использования современных образовательных технологий и педагогических приемов, направленных на достижение планируемых результатов в т.ч овладение обучающимися базовыми знаниями по изучаемой теме, компетенциями ЕНГ в условиях дистанционного обучения.
Урок по теме «Высшие споровые растения» проводится после изучения всех групп высших споровых растений в 5 классе. Особенность уроков в начальной и основной школе, основанных на требованиях ФГОС, заключается в системно-деятельном подходе к усвоению знаний. На данном уроке используется социо-игровая технология В.М. Букатова, в основе которой «три кита»: движение, вариативность и работа малых групп. В 5 классе на смену ведущей деятельности ребенка - учебе - приходит новая ведущая деятельн
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Опорные системы и их значение в жизни организмов» (6 класс, биология). На каждом этапе урока прописана цель, по достижению которой, учащиеся самостоятельно оценивают себя. По итогам суммирования баллов, учащиеся получают соответствующую оценку. Работа нацелена на самостоятельность учащихся.
Материал будет полезен учителям биологии, педагогам дополнительного образования естественно-научного направления. Включает в себя план-конспект урока-практикума и приложение в виде готовой презентации по уроку.
Экологическое воспитание является одним из приоритетных направлений в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений и направлено на формирование экологической культуры. Данная методическая разработка учебного урока создает условия для развития экологической этики учащихся, сопричастности к событиям своего времени, формирования инициативной и деятельной личности с развитым чувством ответственности за состоянием окружающей среды, способной на основе разумных решений заботиться о ней.
Изучение темы данного урока позволяет углубить и расширить знания о наследовании признаков у человека, сформировать знания о генеалогическом методе, сформировать умения составлять схемы родословных и анализировать родословные.
Метапредметный подход в преподавании - один из возможных путей формирования у учащихся целостного мировоззрения, правильного взгляда на единство живой природы. В статье делюсь опытом проведения интегрированных и метапредметных уроков и размышляю, как внеурочная деятельность помогает формировать мышление и мотивирует на познание нового.
Урок по биологии 5 класс ФГОС, урок построен на выполнении обучающимися в группах различных заданий по изучению темы, применены технологии исследования, моделирования, эксперимента.
Тема «Координация и регуляция функций живых организмов»
Цель : познакомить учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности у живых организмов;
Предметные результаты:
дать понятие об особенностях регуляции работы органов одноклеточных животных, условных и безусловных рефлексах; сформировать представление о роли нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности кишечнополостных, червей, насекомых, позвоночных ;
Формирование УУД
Личностные: формируется познавательный мотив на основе
Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья».
При организации работы, ориентированной на формирование здорового образа жизни, в настоящее время используется комплексный подход: в условиях образовательной организации задачи здоровьесбережения формируются как в учебной, так и во внеучебной деятельности. Тема здоровья так или иначе пронизывает весь образовательный процесс, в которой вовлекаются и ученики, и учителя, и родители.
Комбинированный урок по теме "Соцветие". Цель: изучение типов соцветий и их особенностей
Задачи урока:
Образовательные: сформировать понятие «соцветие», рассмотреть типы соцветий и их особенности
Развивающиеся: развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы; умение высказывать собственное мнение и его обосновывать.
Воспитательные: продолжить работу по формированию научного мировоззрения на примере развития общебиологиче
Тема правильного питания близка и понятна многим. Все знают, что правильное питание ребёнка – важнейшее условие его нормального роста и развития, залог здоровья. Но вот что такое «Правильное питание» - об этом у разных людей бытует невероятное количество суждений, порой догматических и лженаучных. Пожалуй, ни одна сфера той области знаний, которая посвящена сохранению и укреплению здоровья, не содержит столько предрассудков, недоразумений и ложных теорий, как питание.
Актуальность проекта: в шко
Автор: Ковалева Ольга Петровна, Колодезная Ирина Николаевна
Тип занятия: обобщение усвоенных знаний.
Использование технологий: проблемно-диалогическая технология
Форма организации внеклассной работы: групповая
Цель: формирование целостного восприятия природы родного края, как исторически сложившейся сложной экосистемы, развитие которой оказывается во все большей зависимости от человека.
Задачи: - пересмотр потребительской позиции человека в отношениях с живой природой, а особенно родного края;
- осознание необходимости чуткого, бережного отношения к
Из опыта моей работы я пришел к выводу, что в условиях дистанционного обучения необходимо и важно использовать не одну педагогическую технологию. В уроке «Удивительное царство» я раскрою вам следующие инновационные технологии, которые признаны не только у нас, но и за рубежом: технология асинхронного дистанционного обучения, технология критического мышления (метод кластера), технология интервального повторения (карточки ассоциаций) и квест-технология (квест-игра).
Асинхронное дистанционное обуче
