Урок направлен на знакомство учащихся с внутренним строением рыбы: опорно - двигательной системой, дыхательной, кровеносной, пищеварительной, нервной систем рыбы на примере речного окуня. Учащиеся научатся объяснять значение биологических понятий, выявлять характерные черты строения систем внутренних органов рыб; сравнивать особенности строения и функций внутренних органов рыб и ланцетника; характеризовать черты усложнения организации рыб; наблюдать и описывать особенности внутреннего строения
Конспект учебного занятия по биологии в 5 классе по учебнику В.И. Сивоглазова. Данное занятие направлено на формирование и развитие универсальных учебных действий и функциональной грамотности (читательской, естественнонаучной, глобальных компетенций и критического мышления). Занятие предполагает самостоятельную работу в парах и творческую дискуссию.
В рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения для получения учащимися качественного образования предъявляются высокие требования к метапредметным результатам освоения выпускниками основной школы программы по биологии. Выпускники должны овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.В основе метода у
Результат воспитания может быть успешен в том случае, когда родители и учителя станут союзниками. В основе данного союза единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, совместно выработанные общие цели, воспитательные задачи, способы достижения намеченных результатов. В основе взаимодействия семьи и школы лежат принципы: значимость социального партнерства для каждой из сторон, единство реализации цели в вопросах развития личности ребенка, открытость и добровольность, взаимное доверие во
Представляемые материалы содержат программу курса внеурочной деятельности для учащихся 5 класса «Я исследователь», основанную на использовании ресурсов платформы ГлобалЛаб, а также результаты апробации данного курса. Программа призвана ввести учеников в мир научных исследований и обеспечить формирование универсальных учебных действий, необходимых для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы в отношении формирования навыков исследовательской деятельности школь
Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся с 5 по 9 класс. Имеет несколько разделов, рассчитанных на одногодичное обучение. Рассчитана на 2 часа в неделю. В 9 классе предусмотрен час индивидуальных консультаций. Программа расширяет знания учащихся по биологии. разделы могут быть использованы как отдельные рабочие программы. То есть, ребёнок может заниматься с любого года обучения. Программа практикоориентированная. При выполнении проектов проводятся биологические исследования в област
Игра рассчитана на учащихся 6-7 классов. Мероприятие можно использовать во время проведения недели Естествознания для развития познавательной активности обучающихся. Игра состоит из нескольких раундов. В начале каждого раунда объявляется тема и стоимость вопросов (количество баллов, которые можно получить при правильном ответе на вопрос).
Могут ли быть педагогические методы эффективными и при этом не скучными?
Конечно.
Одни из них - игровые. Игра - естественный способ познания мира, а так же действенный способ передачи информации в целях обучения и воспитания.
Для проведения такой экскурсии необходимо очень много времени. Необходимо иметь фотоаппарат, специальную программу на персональном компьютере для создания фильмов, хороший принтер, для распечатки фотографий, мультимедийное оборудование для воспроизведения видеофрагментов осеннего леса, территории городского парка, специальное химическое оборудование (если это необходимо), для проведения экологических исследований. Хочется отметить, что достигнуть поставленных целей возможно, если с учителем будут
Тема « Бактерии» Цель: формирование у учащихся представления о особенностях бактерий, их строении, жизнедеятельности, средой обитания ,представителями, ролью в природе и жизни человека .Предметные результаты: знать отличительные особенности бактериальной клетки, уметь выявлять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий, объяснять роль бактерий в природе и жизни человека
Методическая разработка "Экологические факторы и их виды" предназначена для изучения соответствующей темы на уроках биологии в 5 классе (УМК В.В. Пасечник). Урок разработан по технологии системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон и включает технологическую карту урока, презентацию, приложения.
Целью данной разработки является привлечение внимания к проблеме сохранения первоцветов через определение самим учащимся своего пути освоения знания, наиболее ему подходящего .
При несчастных случаях рядом с пострадавшим ,как правило, оказываются люди, не имеющие медицинского образования , и от того, как они поведут себя, будет зависеть здоровье, а нередко и жизнь человека. Помочь пострадавшему может только тот, кто СУМЕЕТ. Для того, чтобы суметь, надо знать и уметь. Вот и мы сегодня будем учить себя оказывать первую доврачебную помощь при различных кровотечениях.
Цель урока
- образовательная: сформировать знания об основных заболеваниях ССС;
- развивающая: развиват
Данный урок разработан для учащихся 10 класса с углубленным изучением биологии, является метапредметным, затрагивающий такие предметы, как биология и химия. В ходе урока учащиеся научатся выделять существенные признаки подготовительного, бескислородного и кислородного этапов обмена веществ, рассмотрят процессы протекающие на данных этапах. Учащиеся научатся решать задачи на энергетический обмен разных типов на основе заданий ЕГЭ по биологии.
Переход к разработке и применению индивидуальных образовательных траекторий реализуется на сегодняшний день в школе постоянно. Практически в каждом классе найдутся обучающиеся (один или несколько) с индивидуальными образовательными потребностями: это могут быть как «продвинутые» школьники, так и школьники, нуждающиеся в коррекции познавательной сферы, особом внимании в развитии предметных и метапредметных результатов.
Педагогическая технология «ИСУД» (автор Галеева Н. Л.) - технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика на уроках биологии позволяет современному учителю достичь необходимого и достаточного уровня индивидуализации учебного процесса на своих уроках. Технология ИСУД может быть использована как эффективный ресурс реализации ФГОС.
