Данный урок к учебнику Каменского А. А., Криксунова Е. А., Пасечника В. В. "Общая биология". На этом уроке используются ИКТ-технология, кейс-технология, проблемное обучение, также осуществляется подготовка учащихся к ЕГЭ, что немаловажно в условиях сдачи учащимися ЕГЭ по разным предметам. Также осуществляется работа с понятиями и поисковая работа с детьми при изучении нового материала.
Автор: Гарбузова Нина Максимовна, Горкаева Татьяна Юрьевна
Внеклассное мероприятие формирует интерес к таким предметам как химия и биология, способствует развитию информационно-коммуникативной компетентности учащихся, развивает ум, память и внимание, учит ребят общаться, высказывать свои мысли, выслушивать друг друга. Интерес обучающихся поддерживается в течение всего занятия, благодаря применению различных форм работы: просмотр видео-фрагментов, работа с раздаточным материалом, сочетание индивидуальной работы с работой в пара .Аудитория: обучающиеся 8-9
Категория проведения: внеклассное мероприятие.
Тема: «Простые правила о здоровье и здоровом образе жизни»
Цель и задачи мероприятия:
- расширить представление учащихся о здоровом образе жизни;
- способствовать формированию положительного отношения к здоровью как величайшей ценности;
-моделирование жизненной перспективы с позиций ценностного отношения к здоровью.
Форма проведения: Интерактивная беседа
Технические средства: компьютер, видеопроектор, презентация.
Перед учителем встает вопрос о необходимости создания специальных дидактических материалов, которые должны носить не только контролирующий характер. Они должны обязательно предусматривать и возможность самопроверки и самоконтроля учащихся. Система дидактических материалов в работе учителя должна также предполагать последовательное, поэтапное обучение учащихся различным приемам или способам учебной деятельности, а также использование заданий различного уровня (преобразующего или творческого, деяте
Интеллектуально-познавательная игра «Робинзоны» позволяет применить свои знания на практике соревнуясь в различных конкурсах. Игра предполагает наличие у обучающихся знаний из разных областей биологии и интеграцию биологических знаний с другими науками.
Автор: Безденежных Ирина Александровна , Виногоров Алексей Александрович
Данный интегрированный урок по биологии и физике составлен для обучающихся 8-х классов в соответствии с ФГОС. Он позволяет, опираясь на знания по этим предметам в полной мере сформировать у учащихся основы научного представления о глазе как оптической системе, побуждает к нахождению причинно-следственных связей, развивает мышление, логику, память, формирует коммуникативные способности детей. Кроме того, интегрированный урок является актуальным, так как в задания ОГЭ включены вопросы по данной
Данная разработка составлена на основе учебника: М.Б. Жемчугова, Н.И.Романова Биология: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Линия «Ракурс» – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018г. – (ФГОС. Инновационная школа). Это 5 урок из главы 8. Питание. Задачи урока: формирование представлений о причинах и профилактике нарушений в работе пищеварительной системы. Приобретение навыков оказания первой помощи пострадавшему при отравлениях. Формирование следующих УУД: Описывать причины и посл
Мотивация учения - основное условие успешного обучения в условиях реализации ФГОС. На различных этапах урока необходимо применять доминирующие мотивы деятельности. Мотивацией может служить даже необычное название урока, как бы его девиз, который позволяет создать особый психологический климат, выйти за рамки отдельных тем учебника и решить познавательную задачу.
Эмоции − это нескончаемый ресурс энергии, набор цветов, в которые окрашивается наша жизнь. Эмоции это цвета, в которые окрашиваются наши события. От того, какого качества эти цвета и в каких тонах они фигурируют, зависит то, как человек будет интерпретировать свою жизнь.
Используя данную методическую разработку урока биологии в 6 классе, учитель сформирует у учащихся представления о строении и значении семени и создаст условия к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, так как на уроке выполняется лабораторная работа. Учащиеся на уроке развивают умения сравнивать, обобщать, делать выводы, а учитель своими вопросами направляет и помогает им в этом.
Цель урока: систематизировать и повторить учебный материал по всем разделам биологии
Задачи урока:
- способствовать развитию у обучающихся логического мышления, систематизации и повторению учебного материала по различным разделам биологии
- получить обучающимися объективную информацию о готовности к экзамену по биологии
- осуществлять самоконтроль и обучающимися объективную информацию о готовности к экзамену по биологии самооценку в соответствии с выполненными заданиями
Форма урока: урок-тем
Мероприятие разработано для проведения экскурсии с учениками 5-8 классов по остановкам экологической тропы, расположенными в окрестностях своей малой родины, для ознакомления обучающихся с различными биоценозами своей местности и их обитателями и выявления последствия воздействия деятельности человека на природу.
Цель урока:
сформировать у учащихся понятия об основных химических элементах, повторить их строение, свойства, влияния на живые организмы, применение в жизни человека и природы.
Задачи урока:
Образовательные: обобщить знания учащихся о химических элементах, взаимосвязи состава, строения и свойств химических элементов; химическом составе живых систем, значении некоторых химических элементов в жизнедеятельности живых организмов; продолжить формирование единой естественно – научной картины мира
Целью урока является создание условий для развития познавательной активности учащихся при изучении особенностей строения и физиологических функций ствола головного мозга. В ходе урока учащимся предлагается практическая деятельность - опыт пальценосовая проба, опыт поза Ромберга, демонстрация ориентировочного рефлекса, которые развивают наглядно-образное мышление, повышают интерес, побуждают к размышлению.
Контрольно – измерительный материал по теме: «Эволюционное учение Дарвина». 11 класс.
Тест составлен по теме: к учебнику А.А.Каменский, Е. К. Криксунов, В.В.Пасечник.
Ориентировочное время выполнения теста -40 минут.
Структура работы:
Все задания разделены по уровням сложности.
Задания базового уровня соответствуют минимуму содержания биологического образования и требованиям к уровню подготовки выпускников. Они составлены в соответствии со стандартом среднего биологического образовани
Урок разработан к учебнику В.В. Пасечника серия "Линия жизни". Проверка домашнего задания осуществляется в форме тестирования (элемент подготовки к ОГЭ). На этапе закрепления проводится лабораторный эксперимент, в ходе которого обучающиеся самостоятельно формулируют цель, методику проведения и выводы. Домашнее задание - разноуровневое. В конце урока - этап рефлексии.
В уроке 2 части: 1 часть - обобщение материала (задания различного типа), 2 часть - самостоятельная работа обучающихся (решение задач из ЕГЭ). Урок включает игровой момент (можно рассматривать как элемент физ.минутки). В конце урока разбираются задания, которые вызвали наибольшее затруднение и учащихся.
