В данной статье рассматривается возможность использования чек-листов и челленджа как вариант творческого домашнего задания. Статья сопровождается наглядными примерами, взятых из работы на уроках географии в средней школе.
Данная разработка представлена в виде урока - анализа произведения К.И. Чуковского "Айболит". Такой вид работы над изучением нового материала позволяет учащимся сформировать знания, умения и навыки путём анализа произведения, добывать знания с помощью рассуждений и выводов.
Урок «Окружающего мира» представлен в рамках преемственности и проводится вместе с учителем географии. Переход из начальной школы в основную, по праву считается одной из наиболее сложных проблем, а адаптация в пятом классе - один из труднейших периодов школьного образования. На уроках ученики начальной школы постепенно знакомятся с учителями из старшей школы, привыкают к их требованиям. Преемственность - объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития. Непрерывность образо
Выступление по обозначенной теме проходило в рамках районных педагогических чтений
«Использование результатов оценочных процедур (единого государственного экзамена, основного государственного экзамена, всероссийских оценочных процедур) в повышении качества образования, совершенствовании основных образовательных программ». На момент выступления преподавала географию, биологи, химию, но остановилась на подготовке к ОГЭ по географии.
Актуальность обозначенной темы заключается в том, что в данное
Целью урока является знакомство со страной Японией, её экономикой, населением, традициями и обычаями. Всё это способствует расширению кругозора обучающихся, повышает их интерес к жизни других народов. Для урока характерна нетрадиционная форма -
виртуальная экскурсия. Такая форма урока развивает учебную мотивацию, заинтересованность обучающихся в изучении предмета, повышает познавательную активность.
Подготовка учащихся к итоговой аттестации дает хороший результат лишь при системном подходе к данной проблеме. В статье представлены алгоритмы решения заданий ЕГЭ по географии, в которых учащиеся допускают больше всего неточностей и ошибок при выполнении. К каждому заданию приводятся все необходимые материалы: теоретические сведения, анализ типичных ошибок, комментарии и подробные пояснения к правильным ответам. Рассматривается методика использования сборников «Тренировочные задания» и «Справоч
Тема урока: «Городское и сельское население. Урбанизация.»
Место урока в системе уроков: Данный урок является пятым в системе уроков по данной теме.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Виды деятельности, осуществляемые на уроке: постановка учебной задачи, проектирование, коммуникация, рефлексия
Наличие деятельностных единиц, носящих универсальный характер: проблема
Способы мыследеятельности, формируемые на уроке: анализ ситуации, целеполагание, планирование действия, самоконтроль и са
Эссе по теме «Динамика отношения российских потребителей к рекламе» актуальна в настоящее время. Автор работы указал самые востребованные марки реклам в настоящее время..
Назначение работы — диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 7 классов предметного содержания по теме "природные зоны мира" в основной школьной программе, выявления содержательных элементов, вызывающих наибольшие трудности, и диагностики сформированности общеучебных умений.
Проектная деятельность развивает мышление, память, умение добывать информацию из различных источников, анализировать и интегрировать знания, воспитывает духовные, волевые, интеллектуальные и другие качества, раскрывает таланты. Она является стимулом к успеху учителя и ученика.
В предложенном проекте "Моя малая Родина" мною рассмотрена проблема экологической грамотности. Для условий окружающей среды и повышении благосостояния народа я предлагаю ряд акций, которые бы послужили бережным отношением жителей нашего села по отношению к природе
Когда я совершала первые педагогические шаги столкнулась с проблемой не заинтересованности к географии. Передо мной стояла задача показать значимость предмета и мотивировать учащихся к изучению географии и поступлению в профильные вузы.
И я задалась вопросом: могу ли я решить эту проблему? А эту проблему, несомненно, нужно было решить. Это заставило меня искать новые подходы и способы организации образовательного процесса.
Урок-путешествие по теме «Антарктида. Географическое положение и история исследования» с использованием макета материка собственной разработки.Ровно 200 лет назад русские мореплаватели Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев открыли Антарктиду. Именно поэтому детальное изучение этого загадочного материка приобрело еще большую актуальность. Перед учащимися стоит цель выявить особенности строения земной коры и рельефа материка; сформировать представление о русских мореплавателях Ф. Ф. Беллинсгаузене
В данной статье представлены электронные ресурсы, которые я применяла в период дистанционного обучения с целью контрольно-оценочной деятельности учащихся.
Тренажёром по профориентации является блог «Все работы хороши-выбирай на вкус", который создан для внеурочной профориентационной деятельности, где я представила профессии, связанные с географией. По каждой профессии содержится информация: чем занимаются данные специалисты, какие качества нужны для данной профессии.
В карте данного урока представлены задания на разных этапах урока, даны правильные ответы на каждое задание, указаны баллы за каждое задание и отмечены формирующиеся универсальный учебные действия.
Главной задачей мероприятия является воспитание гражданственности, патриотизма, любви к своему родному краю, гордости за свой район.
Целями внеклассного мероприятия являются:
1. Углубление знаний учащихся о Красненском районе.
2. Развитие чувства гордости к прошлому своего района; воспитание патриотических чувств учащихся.
Данная тема разработки является востребованной и актуальной, так как она направлена на оказание помощи преподавателям при организации внеучебных занятий.
Разработка урока географии России в 8 классе «Географическое положение и его виды» составлена по учебнику «География России. Природа. Население. 8 класс». Авторы В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя.
При планировании урока большое внимание уделяется организации работы учащихся на уроке. Предполагается смена деятельности учащихся, четко распределяется время на каждый вид деятельности.
Интернет рассматривается как средство, помогающее сделать урок наиболее продуктивным. На уроке все подчинено главной цел
