Игра-викторина «На просторах России» рассчитана на учащихся 9 класса. Задания для игры состоят из заданий, которые встречаются на экзамене по географии в 9 классе.
В рекомендациях рассматриваются вопросы диагностики индивидуального стиля деятельности, конструирования урока в технологии построения индивидуального образовательного маршрута, приводятся примеры уроков в названной технологии
Перед учителем стоит вопрос: с чего начинать и когда начинать подготовку к ГИА? Отвечу: с самых первых уроков изучения предмета «география». Возможно ли это? Однозначно – да. Каким способом, в какой форме – решает каждый педагог самостоятельно, ну, а систематизировать содержательный аспект основного экзамена по географии, согласно требованиям ФГОС ООО поможет дидактический материал, представленный в данном сборнике.
Дидактические материалы по подготовке учащихся к успешной сдаче ОГЭ по географ
В настоящее время в современной школе достаточно остро стоит задача повышения у обучающихся положительной мотивации к учебной деятельности. Большое количество времени тратится учителем на поиск и разработку заданий. В связи с этим, и возникла идея создания сборника заданий, повышающих мотивацию обучающихся на уроках географии.
Задания, представленные в сборнике, созданы моими коллегами, материал которых подобран в разных электронных источниках. Задача состояла в том, чтобы собрать, систематизи
Направление: естественно- научное.
Тип урока: изучение и первичное закрепление.
Характеристика класса: В классе 9 учащихся 11-12 лет социально адаптированных к обучению. 5 учащихся с высоким уровнем воспитанности, 4 учащихся со средним уровнем воспитанности. В классе двое учащихся учатся на «отлично», четверо на «4» и «5», неуспевающих по предмету нет.
Программа: «География 5-9 класс», авторы - ЕМ. Домогацких, Н.И. Алексеевскиий.;
Учебник: «География» 5 класс ЕМ. Домогацких, Н.И. Алексеевски
Аннотация к уроку
Тема урока. Человек и гидросфера
Класс: 5
Предмет: география
Автор: Полунина Ирина Вячеславовна
Аннотация урока.
Урок усвоения новых знаний, разработан в соответствии с требованиями ФГОС. С самого начала урока обучающиеся включаются в активную интеллектуальную деятельность: самостоятельно формулируют цели урока, решают проблемную ситуацию. Работа ведется как в группах, так в парах и индивидуально. Выбраны и использованы те формы и виды работ, которые способствуют развит
Статья посвящена теме организации исследовательской деятельности старших школьников на уроках географии в рамках новых образовательных стандартов. В последние годы всё более широко используются инновационные методы обучения и педагогические технологии, направлленные на развитие инициативной творческой личности. Автор статьи делится опытом.
Мероприятие разработано для обучающихся 6-8 классов с целью расширения знаний о своей стране. Учитывается деятельностный подход. Учащиеся не только участвуют в проведении мероприятия, но и составляют карту России, отвечая на текущие вопросы. В качестве источников информации используются видеосюжеты.
Урок содержит большое количество практических заданий, которые требуют как применение знаний и умений по образцу, так и применение их в новой ситуации. Различные виды деятельности, методы, средства обучения активизируют учащихся, создают благоприятный эмоциональный настрой, способствуют развитию творческих способностей учеников.
Урок составлен для обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Использован учебник Герасимовой Т.П., Неклюковой Н.П. "География. Начальный курс. 6 класс" Тип урока - открытие новых знаний. Цель: получить представление о погоде, ее элементах и типах, о важности наблюдения за погодой. Урок носит деятельностный характер обучения. Используется метод проблемного обучения, организуется работа в группе. Содержание, деятельность урока направлены на получение предметных результатов, форм
В работе представлены педагогические находки по подготовке учащихся к ОГЭ по географии. Материал может быть полезен при изучении Центральной России. Аналогично можно использовать приведенный в материале приём при изучении других географических районов России.
В моей практике за несколько лет преподавания по новым образовательным стандартам часто используется такой методический прием как «Брифкейс - геосекрет». Для раскрытия этих геосекретов группам обучающихся стали выдаваться брифкейсы с интересными и разноплановыми материалами. Так постепенно появился новый педагогический прием – «Брифкейс - геосекрет».
Примерный состав брифкейса: вопрос геосекрет, фрагмент карты, таблица или диаграмма, видеофайл (1-2 минутный), аудио файл, анимация, стихи, ст
Данная статья может быть интересна учителям географии, так как рассмотрены приемы ассоциативного запоминания географических понятий, используемых в основной школе.
Автором делается попытка совершенствовать механизм запоминания трудных географических понятий. Приемы помогут интересно и необычно преподнести материал на уроке.
В статье представлен опыт работы, используемый для реализации краеведческой составляющей по географии в 5-10 классах. Описаны приемы для запоминания трудных географических понятий.
Данный урок составлен с учетом системно-деятельностного подхода. На уроке используется диалогический метод проблемного обучения. На уроке созданы условия для того, чтобы обучающиеся, выполняя задания различного характера, получали знания самостоятельно, поэтапно.
