В работе идет речь о видах географического положения города, описывается хозяйственная оценка его природных условий, историко-географические особенности формирования, население, хозяйственная функция, внешний облик и благоустройство, основные проблемы и перспективы развития Красного Луча.
Технологическая карта конструирования урока географии в 7 классе по теме «Отдельные особенности океанов» составлена с учетом требований ФГОС ООО. На уроке использованы современные образовательные технологии.
Исследовательская работа выполнена учеников 8-а класса Костюковым Иваном по моим руководством. В работе содержится информация о знаменитых людях нашего города, их вкладе в жизнь Миллерово.
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Используются разнообразные формы: групповая, парная; методы и приемы. Применяется интегративная технология - технология межпредметных связей. География-уникальная наука, взаимодействующая практически со всеми учебными дисциплинами. Представленное занятие демонстрирует связь географии с литературой.
В последнее время учащиеся все чаще и чаще "скучают" на уроках, а интернет и телевидение предлагает множество различных развлечений. Разработка этого внеклассного мероприятия поможет совместить приятное с полезным, так как в его основе лежит популярное шоу "Где логика?". Участвовать могут абсолютно все классы в зависимости от уровня их подготовки, тем более в одних темах сильны учащиеся среднего звена, в других - старшеклассники. В комплекте есть готовая презентация-игра.
Тема урока: Богатый растительный мир Российской Федерации.
Тип урока: обобщения, систематизации и практического применения знаний
Методическая цель урока:
показать коллегам методику проведения урока обобщения, систематизации и практического применения знаний с использованием компьютерных технологий.
В рамках интегрированной образовательной технологии представлен бинарный урок, основанные на межпредметных связях предметной области «Общественно – научные предметы» и «Естественно – научные предметы». Урок позволяют интегрировать знания из курса предмета «География» и «Биология» для решения одной проблемы, дают возможность применить полученные знания курса биологии на практике.
Данный урок является первым уроком темы «Биосфера – оболочка жизни». На уроке идёт формирование признаков понятий «Био
Тема конкурсной работы «Идеи, которые вы реализуете при обучении или на занятия».
Методическая разработка "Эколого-краеведческий модуль "Мой край" по географии для 5-11 классов.
Тип урока: изучение нового материала и формирование новых умений
Форма урока: урок - практикум
Цель урока: сформировать представление о географическом положении Архангельской области.
Оборудование: политико-административная карта России, физическая карта России, карта Архангельской области, ноутбуки на каждую пару, презентация «ГП Архангельской области», мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер), учебник «География Архангельской области».
Информационные технологии:
• приме
Урок географии в 7 классе по теме «Внешний облик планеты Земля» соответствует современным требованиям ФГОС. Начинается урок с просмотра ролика о планете Земля, что активизирует обучающихся к деятельности. Урок включает современные технологии: ИКТ, проблемное обучение, здоровьесберегающие и игровые технологии. Работая фронтально и в группах, ребята ищут необходимую информацию, рассчитывают протяженность океанов, выполняют задания на контурной карте, рассматривают экологические проблемы и создают
Ресурс содержит технологическую карту и презентацию урока географии "Хозяйство Поволжья". Урок предназначен для учащихся 9 класса общеобразовательной школы, обучающихся по учебнику В.П. Дронова, И.И. Бариновой, В.Я. Рома "География России. Хозяйство и географические районы". Данный урок является уроком изучения и первичного закрепления новых знаний. Построение урока ориентировано на деятельностный подход посредством работы в группах.
Автор урока работает по теме самообразования: «Смысловое чтение и работа с текстом в условиях реализации ФГОС». Поэтому, все уроки с обучающимися строятся на основе применения различных приемов смыслового чтения при работе с текстами. В данной разработке урока использованы наиболее популярные у ребят приемы.
Статья посвящена вопросу формирования системы знаний и системы разных видов деятельности учащихся в процессе изучения темы «Гидросфера – водная оболочка Земли» в 6 классе.
Данная статья рассматривает возможность более глубокого и качественного изучения географии. В статье затрагивается тема практической направленности географии, представленные задания дают возможность применения географических знаний и умений в повседневной жизни. В статье рассмотрена возможность использования фенологических наблюдений и применение их результатов в проектной деятельности и на уроках географии.
Урок географии в 7 классе разработан по ФГОС. Тема урока: «Особенности природы Австралии».УМК: «География» издательский центр «Вентана -Граф» И.В.Душина, Т.Л.Смоктунович.Одной из ведущих технологий является технология развивающего обучения через формирование навыков по установлению причинно-следственных связей, которые «красной нитью» прослеживаются во всём содержании урока через переходы от блока информации к следующему и закрепление дифференцированным заданием по моделированию П-П-С «Цепоч
На учебной встрече «Космическая радуга» учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал географии по темам «Элементарная астрономия». Исправляют ошибки Гнома-недоучки, раскладывают по своим орбитам планеты Солнечной системы, знакомят Гуманоида с планетой Земля, отвечают на «вопросы с Луны»... Капитаны команд соревнуются - кто больше назовёт созвездий. Дети с удовольствием читают стихи о своих знаках Зодиака. Учебная встреча предполагает работу с глобусом и физической картой.
Данная статья рассматривает вопросы об интеграции предметов география, информатика и технология в современном лицее для одаренных детей физико-математического профиля. Современное образование претерпевает новый виток внедрения новых подходов, элементов и средств в ограниченном времени. Подача готовой информации не воспринимается ребенком, а в лучшем случае заучивается и поэтому в скором времени теряется из памяти.Изучая передовые педагогические практики я обратила внимание на STEM-образование в
