В данной статье содержится практика использования на уроках истории и обществознания групповой формы работы. Конкретно группы по 2 человека. Получается урок живым и интересным. Выделены преимущества и недостатки данной формы работы, а так же прописаны приемы проведения данной формы работы.
Методическая разработка внеурочного мероприятия по вопросам избирательного права, избирательной системы РФ. В рамках занятия используется технология SWOT – анализа, создания лэпбука, а также web-квеста, cозданного на образовательной платформе Joyteka. Занятие способствует формированию активной гражданской позиции, повышению гражданско-правовой культуры и правосознания молодежи, информационному обеспечению молодого поколения по конституционным, правовым и общественно-политическим вопросам.
Тип урока: Урок изучения нового материала. Форма проведения урока: Урок – исследование. Технология: Технология критериального оценивания: Продуктивные технологии 21 века; Информационно-коммуникативные технологии.
Урок представляет собой работу в творческой мастерской, работа в группах, с применением квест-технологий: "Капсула времени", маршрутные листы, 3 станции, роли, работа с исторической информацией (рушник).
Данный урок направлен на ознакомление с темой "Окончание Великой Отечественной войны" и может использоваться в рамках реализации АООП О УО вариант 1. В уроке раскрываются события 1945 года: Берлинская военная операция, капитуляция Германии, парад Победы в Москве, Потсдамская конференция и Нюрнбергский процесс.
Основная цель урока — сформировать у школьников представление о необходимости соблюдения законов и правил, а также развивать навыки критического мышления и самостоятельного принятия решений.
В ходе урока будут использованы разнообразные творческие задания, направленные на активизацию познавательной деятельности учащихся. Среди них: создание комиксов о правомерном поведении, написание писем будущему поколению о значении правовой культуры, разработка кодекса чести школьника, создание видеороликов
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Путешествие в историю» имеет краеведческую направленность в рамках программы начальной школы «Окружающий мир». Практическая значимость данной программы заключается в том, что историко-краеведческий материал может помочь в познании как в учебной программы курса история России, так и его элементов. Новизна данной программы заключается в том, что обучающиеся знакомясь с историй своего края, используют внутрипредметную интеграцию, которая
Работа предоставлена для участие во Всероссийском конкурсе "Педагогические секреты". В работе автор делится со своим опытом по применению игровых технологий на уроках истории. Приводятся примеры актуальных игровых технологий. Выделены сильные и слабые стороны игровых технологий.
Данная методическая статья раскрывает особенности применения нестандартных домашних заданий на уроках истории. Эти нестандартные задания помогут учащимся развить критическое мышление, креативность и навыки работы в команде, а также углубить их интерес к истории. Материал будет актуальным для учителей истории для пополнения методической копилки.
Институт признания является старейшим в международном праве.
Изменения, которые происходят в пределах межгосударственной системы, вызывают по крайней мере два юридических вопроса, которые требуют подробного рассмотрения: о признании новых субъектов международного права и об их правопреемстве.
Развитие когнитивного навыка качественного чтения через различные формы и методы работы с текстом.
Формирование интереса обучающихся к чтению,
Развитие умений чтения текста с полным и точным пониманием содержания
Данная методическая разработка предназначена для проведения внеклассного мероприятия или урока - обобщения по теме «Налоги и налогообложение».
Целевая аудитория: обучающиеся 10-11 классов, для игры формируются команды по 5 обучающихся
Продолжительность занятия – 60 минут.
Внеурочное мероприятие: квест-игра.
Форма организации деятельности обучающихся: групповая
Актуальность: необходимость приобретения обучающимися знаний и умений в области экономики и финансов, которые они будут использоват
Данная статья представляет апробированную методическую разработку по теме "Первые русские князья" в 6 классе, в которой использованы информационно-коммуникационная технология и электронно-образовательные ресурсы (как готовые к использованию, так и разработанные с нуля). Использование на уроках истории ИКТ и ЭОР позволяет повысить познавательный интерес учащихся, что в значительной степени повышает усвоение учебного материала. В представленной разработке продемонстрированы ресурсы, которые могут б
Изучение истории, особенно такой значимой и многогранной темы, как Великая Отечественная война, требует от обучающихся не только усвоения фактов и событий, но и глубокого анализа, критического мышления и способности к интерпретации исторических данных. Познавательная деятельность на уроках истории в принципе играет ключевую роль в формировании у учащихся не только знаний о прошлом, но и важных навыков и качеств, необходимых в современном мире. В этом контексте кейс-технология представляет собой п
На данном уроке учащиеся познакомятся с историей возникновения Древнерусского государства и ключевыми фигурами его правления – первыми русскими князьями. Урок будет посвящен изучению деятельности таких князей, как Рюрик, Олег, Игорь и Ольга, а также их вкладу в укрепление и расширение территории Древней Руси. Особое внимание будет уделено политическим, экономическим и культурным аспектам их правления, а также значению этих личностей в историческом контексте.
Урок предполагает использование раз
