Цели урока: Сформировать у учащихся представления об изменениях в социально-экономическом развитии России в 60-70гг XIX.,сформировать у учащихся понимание о причинах спада промышленного производства в 60-е годы и промышленного подъёма в70-80-е годы XIX века.
Разработка урока для обучающихся 8 класса с применением технологии критического мышления.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная.
На уроке используется презентация в MS Power Point.
Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь многие нравственные качества человека закладываются именно в школьные годы.
Гражданско-патриотическое воспитание – целенаправленная деятельность, призванная формировать у учащихся ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России. Учитывая это, была разработана модель развития гражданско-патриотического воспитания учащихся «Дорога в жизнь».
Урок спланирован согласно программе по обществознанию Министерства образования РФ. Разработка четвертого урока «Как мы общаемся» по главе III «Деятельность человека».
Урок по обществознанию проводился по учебнику второго поколения издательства «Вентана – Граф» авторов В.В. Барабанова и И.П. Насоновой «Обществознание».
Для развития творческого мышления учащихся, познавательного интереса к предмету, воспитания культуры общения разработан урок усвоения нового материала с элементами работы в груп
Несколько последних лет в своей учительской деятельности особое внимание уделяю проблеме развития творческого мышления учащихся на уроках истории. Тема выбрана не случайно. Она очень актуальна, интересна и противоречива
1. Тип урока: урок практикум на основе кейс-технологий.
Дидактическая задача урока: организация системно – деятельностного подхода в обучении и воспитании учащихся на уроке обществознания посредством кейс – метода, получение новых знаний с помощью групповой работы, решения практикоориентированных задач.
2. Структура урока включала:
• Организационный
• Целеполагающий, мотивационный
• Деятельностный
• Рефлексивный этапы
3. Метод обучения: кейс - технологии.
4. Содержание соответствует р
Нормой становится изучение различных интерпретаций событий и явлений, именно поэтому для формирования творческого мышления учащихся важна изучение этого материала
Проверочная работа по дисциплине «История» применяется при закреплении темы «Формирование основ государственности восточных славян» и служит для контроля знаний обучающихся.
. Рассматривая старые снимки из семейного альбома, я смотрю на лица своих предков. Грустно подумать, что уже спустя несколько поколений мы забываем, кто эти люди, кем они нам приходятся, что значат в нашей жизни. Чтобы не потерять связь поколений, важно научиться правильно составлять родословную своей семьи.
На самом деле составление семейного дерева очень важно, и не только для того, чтобы разнообразить жизнь и удовлетворить интерес, но для того, чтоб укрепить семейные связи, осмыслит
На уроке учащиеся познакомятся с памятниками русской культуры и их создателями. Ребята заранее готовят сообщения по теме урока. учитель использует иллюстративный материал (презентация). Проверка домашнего задания - в форме тестирования, работы по карте.
В статье представлены общие подходы к пониманию функциональной грамотности, выделены методические основы, обеспечивающие формирование и оценку функциональной грамотности через систему заданий, предложены пути повышения уровня сформированности функциональной грамотности.
Автор: Марминова Татьяна Игоревна, Бойчук Оксана Владимировна, Ковалева Юлия Павловна
Урок-квест, предполагающий знакомство с основными видами власти на основе примеров из истории и литературы.
Для освоения данной темы используются фрагменты текстов из произведений Л. Н. Толстого, А. Н. Островского, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Е. И. Замятина, организуется групповая работа в дистанционном формате с последующим составлением ментальной карты.
Для проведения урока разработан специальный сайт, предполагающий совместную работу учителей и детей с его помощью.
Данная работа является методическим пособием как для учителя, так и для обучающихся образовательных учреждений. Главной целью является подготовка учащихся к экзаменам в форме ГИА по обществознанию. Материал способствует развитию способностей анализировать, обобщать, а также дополнять информацию, т.к. предусмотрена корректировка в дополнительной графе
В данной статье рассматриваются вопросы использования музейной практики в рамках развития профориентационной направленности познавательного интереса обучающихся которые способствуют:
1. Развитию мотивов учебной деятельности обучающихся, их познавательных потребностей, связанных с историей края, района, города, села, семейной династии.
2. Развитию способностей анализировать и оценивать явления социальной жизни, творческо – поисковых способностей.
3. Формированию жизненной позиции обучающихся
В методической разработке указывется форма работы со старшими классами. В ходе проведения классного часа обучающиеся смогут провести анализ нормативной базы, изучить основные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без родителей.
Автор: Григорьевская Наталья Юрьевна, Храмцова Ольга Анатольевна
Дистанционный конкурс «Машина времени» проводится для обучающихся 6-8 классов общеобразовательных организаций Республики Карелия, изучающих учебный предмет региональной направленности «Моя Карелия». Цели и задачи конкурса: повышение качества образовательной деятельности по учебному предмету «Моя Карелия», повышение мотивации обучающихся общеобразовательных организаций Республики Карелия к изучению учебного предмета «Моя Карелия».
Обычный человек, без каких либо причин никогда не будет задумываться над тем, сколько в истории нашей страны счастливых исторических событий. А тем более, сколько трагических дат.
Безусловно, самой важной, самой светлой датой в истории России XX века считается 9 мая - День Победы.
А дату 22 июня 1941 года - днем скорби. Началом Великой Отечественной войны.
Тематическому разделу : «Великая Отечественная война» на моих уроках уделяется больше внимания. Практически в каждой российской с
Да, сегодня мы понимаем, что «5-бальная» система оценивания себя изжила, но ее пока никто на отменял.Одним из способов решения проблемы, вновь становится использование ИКТ. Оно решает многие неудобства: позволяет избежать возможности подсказок и списывания; повысить объективность оценки знаний; увеличить познавательную активность учащихся Кроме того несколько меняется и роль учителя: он освобождается от «карательных» функций, связанных с контролем знаний и проставлением оценок, перестаёт быть ис
