Разработки викторины на подобие телевизионный игры "Своя игра", посвящена теме к Дню Конституции РФ. разработку можно использовать на уроках для 9-11 классов.
Мы живем в таком замечательном и большом городе Санкт-Петербурге, где есть возможность воспитывать будущее поколение. Надо приобщать детей к культурно-нравственным ценностям и традициям нашего города через поездки в музеи, через уроки в школе. Самое главное воспитание современного петербуржца зависит от многих людей.
Исследовательская работа, которую я организовываю с учащимися 5-11 классов, помогает мне убедиться в правильном выборе средств патриотического воспитания школьников, так как разнообразные формы, методы, приемы патриотического воспитания в условиях школы позволяют приобщить ребенка к поисковой, исследовательской, аналитической деятельности, воспитать личность учащегося в духе активного созидательного труда, развивать духовность человека, формировать его гражданственность, но эта работа должна ста
В работе рассказывается о способах вызвать интерес у детей к учебному процессу, таких как геймификация, использование ЦОР, межпредметные связи и других.
Конкуренция бывает и здоровой. Другой для тебя не конкурент, а партнер. Твое право выбора охраняется антимонопольной службой Российской Федерации и законами. А еще ты можешь не только выбирать, но и предлагать. Предлагать лучшее, что есть в тебе. Будь самозанятым, продавай «интеллектуальной собственностью», зарабатывай!
Целью своей работы при использовании проблемного обучения на уроках истории и обществознания, считаю возможность сформировать креативного и критически мыслящего выпускника. А для этого мною поставлены следующие задачи:
- научить ученика нестандартно мыслить, искать выход из различных ситуаций;
- научить выражать аргументированно свое мнение и отстаивать его;
-научить планировать свою работу, жизнь. Необходимо объяснять молодежи, что четкость, выполнение обязательств- это путь к социальн
Технологическая карта урока истории России в 9 классе, с применением методики «кроссенс», которую использую в рамках проектно-иследовательской и проблемной технологий обучения.
Слово «кроссенс» означает «пересечение смыслов» и создано по аналогии со словом «кроссворд». Эта уникальная идея принадлежит, нашим соотечественникам, Сергею Федину и Владимиру Бусленко.
Что значит пересечение смыслов? В чем суть кроссенса? Какова его модель построения?
Итак, к делу! Перед вами – модель постро
* расширить представления о Великой Отечественной войне;
* ознакомить обучающихся с историческими событиями, связанными с деятельностью и организацией подпольной молодежной организации «Молодая гвардия»;
* сформировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защитить Родину, неприятие попыток исказить и очернить историю войны;
* воспитывать активную жизненную позицию;
* способствовать формированию у детей чувства сопричастности к истории и ответс
Аннотация к эссе на тему «Мои педагогические секреты»
В условиях XXI века, века стремительных скоростей, информатизации, глобализации, особая роль отводится воспитанию и образованию молодого поколения. В современном обществе существует серьезная проблема - неумение использовать полученные знания, разучились думать, пользуясь готовым материалом, начинают терять свое собственное мнение. Решить эту проблему под силу современному учителю.Учитель должен уметь ориентироваться в современных технолог
В январе 2024 года Петербург вместе со всей страной отмечает памятные даты, связанные с победами нашей страны в Великой Отечественной войне. Годовщина прорыва и 80-летие со дня полного снятия фашистской блокады Ленинграда. Как говорить с современными детьми о блокаде? Разговор об этом прошлом труден. Но это необходимый труд, без которого нельзя понять наше прошлое, жить настоящим, и строить планы на будущее.
Цель: привлечь внимание подростков к различным видам увлечений, показать на практике возможности личностного роста и профессионального самоопределения.
Задачи: определить суть понятий: «время», «свободное время»;
способствовать развитию у учащихся умения планировать свое время, работать с учебником, дополнительной информацией, вести дискуссию;
воспитывать качества, позволяющие рационально использовать свободное время, творчески подходить к выполнению учебных заданий; коммуникабельность.
Чтобы сохранить интерес к обучению на уроках истории и способствовать дальнейшему развитию познавательной деятельности необходимо постоянно искать новые формы обучения и активно внедрять их в свою деятельность. Процесс изучения истории должен быть доступным и интересным - это предполагает использование разнообразных методических приемов, в том числе использование советских фильмов о ВОВ.
Разработка представляет собой технологическую карту урока, а также адаптированную презентацию, составленную с учётом требований ФГОС СОО третьего поколения. Тема урока относится к разделу "Человек и общество", включает философские понятия, поэтому автор включает в урок игровые моменты, привлекает социальный опыт учеников. По данной разработке проводилось открытое мероприятие, получен положительный отзыв методиста.
В данной статье рассматривается такое историческое явление как нечаевщина, а также роль Нечаева С. Г. и деятельность "Народной расправы" в формировании революционного движения второй половины XIX века. Автор рассматривает, каким образом отразилась идеология "Народной расправы" на образе "идеального революционера" и как идеи Нечаева С. Г. изменили представление о допустимости политического террора в деле революции.
Если организовать образовательный процесс изучения истории на основе применения технологии развития рефлексивного мышления, то это позволит повысить качество образования по предмету, развить интеллектуальные способности учащихся в процессе социального взаимодействия.
Автор: Куцурова Елена Викторовна, Ошейчик Наталья Валерьевна
«Семья — это основа русской национальной жизни и внутренний оплот традиции Русского мира, имеющий ключевое значение для всех религиозных культур. Будучи самой главной школой воспитания личности, семья не только помогает человеку познавать окружающий мир, но и научает его любви, доброте и состраданию, дает важнейшие нравственные представления и ориентиры», – подчеркнул Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл.
