В работе представлены основные подходы к проектированию современного урока истории, требования к уроку истории в рамках реализации ФГОС ООО, типы, виды и формы уроков истории. Произведен отбор содержания для проведения урока-экскурсии по истории Курского края (конец XIX – начало XX веков), охарактеризовано социально-экономическое и политическое развитие Курского края в XIX – начале XX века, жизнь города Курска в XIX – начале XX века. Проведена опытно-экспериментальной работа по организации урока-
В работе представлены основные подходы к проектированию современно-го урока истории, требования к уроку истории в рамках реализации ФГОС ООО, типы, виды и формы уроков истории. Произведен отбор со-держания для проведения урока-экскурсии по истории Курского края (ко-нец XIX – начало XX веков), охарактеризовано социально-экономическое и политическое развитие Курского края в XIX – начале XX века, жизнь города Курска в XIX – начале XX века. Проведена опытно-экспериментальной работа по организации уро
В статье рассматривается социально-экономическое и политическое развитие Курского края в XIX - начале XX века. Описывается сохранение аграрного характера производства, расширение капиталистических отношений и развитие мелкого крестьянского хозяйства. Особое внимание уделяется политическому развитию региона и агитационной работе партий, направленной на крестьянство. Статья отражает достижения и вызовы, с которыми сталкивался Курский край в период активных изменений в сфере экономики и общественной
Метод используется для закрепления изученного материала, усвоения новой информации, мотивации к исследовательской деятельности во время урока. Данный метод можно адаптировать под любой предмет.
Цель урока: сформировать представления о личности Петра 1, Софьи, Ивана, определить причину двоецарствия.
Задачи урока:
- Давать характеристику историческим личностям, используя дополнительные ресурсы.
- Способствовать развитию умений обобщать информацию и делать выводы.
- Определить причину двоецар
Трудовой метод - практико-ориентированный метод обучения и воспитания учащихся в школе, направленный на формирование у них жизненно-важных компетенций и знаний в условиях самостоятельного выполнения физических и умственных заданий в индивидуальной или групповой форме. Как он реализовывался в советское время и как может реализовываться в современности?
Аннотация: в работе раскрываются эффективные методы и методики использования наглядности в обучении истории в условиях реализации нового образовательного стандарта. Вопросы, связанные с реализацией принципа наглядности на уроках истории, кубановедения, обществознания. Автор предлагает методы работы с наглядностью на уроках истории,
Ключевые слова: развитие УУД, наглядные средства в обучении истории, качественное образование, ГИА.
В статье раскрывается сущность понятия «историческая память», определены основные направления государственной политики в России по сохранению исторической памяти.
технологическая карта урока истории в 10 классе Раздел 3. Великая Отечественная война (1941—1945)3.4.Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 — сентябрь 1945 г.)
Проект направлен на формирование личности, ответственности и экологическую культуру. Вовлечение детей в сохранность окружающей среды, привлечением к экологическим акциям, одна из главных целей проекта «Сохраним экологию».
Итоговая контрольная работа «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX – НАЧАЛО ХХ в. ».
Подходы к отбору содержания: контрольно-измерительные материалы охватывают содержание курса всеобщей истории. Истории нового времени. XIX – начало ХХ в. и включают элементы проверки знаний фактического материала, проверки аналитических и информационно-коммуникационных умений обучающихся 9 – х классов, проверки умений: систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные
Итоговая контрольная работа «ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX В.».Структура КИМ: вариант контрольной работы состоит из 25 заданий базового и повышенного уровня сложности с кратким ответом. Ответы записываются в виде последовательности цифр или слова.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задания на определение последовательности расположения дан
Итоговая контрольная работа по курсу «История древнего мира» для промежуточной аттестации 5 классов в 2 вариантах. Данные задания предназначены для промежуточной аттестации учащихся 5 класса основной школы по истории древнего мира. Содержательная часть заданий обеспечивает возможность проведения объективной проверки уровня подготовки учащихся по основным категориям: историческое время, историческое пространство, историческое движение, а функциональная — проверку владения элементами исторического
