Автор: Астафьева Александра Викторовна, Туленкова Анна Николаевна
В публикации представлены разработки двух уроков патриотизма: на тему отечественной войны 1812 г. и «10 сталинских ударов» периода Великой Отечественной войны. Дано описание данных уроков, ссылка на видеоотчет конкурсного урока в 10 классах и заданий исторического квиза «Отечественная война 1812 г.».
Более 20 лет работаю учителем истории и обществознания в школе с учащимися с ОВЗ (на надомном отделении). Т.к. сейчас таких детей много. решила поделиться опытом обучения.
Педагогическая цель урока :создать условия для формирования представлений об образовании Древнерусского государства.
Этот урок освоения новых знаний даёт возможность развивать функциональную грамотность: понимать значение неизвестного слова или выражения на основе контекста, понимать фактологическую информацию,формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста.Содержание урока приближает обучающихся к важнейшим личностным результатам:осознанию российской гражданской идентичности в
Данная статья посвящена рассмотрению роли ценностного подхода в преподавании истории и обществознания. В ней будут рассмотрены ключевые аспекты реализации ценностной составляющей, а также ее влияние на формирование личности учащихся.
Урок по формированию читательской грамотности по обновленным ФГОС с элементами краеведения направлен на изучение особенностей образования и науки в афинских школах и гимнасиях. Предметными умениями является анализ данных об афинских школах, гимнасиях, палестрах и выявление особенностей образования и науки в Древней Греции.
Статья посвящена применению в учебной работе метода использования текстов с фактологическими ошибками для закрепления пройденного материала. Даются примеры составления подобных текстов. Рассматриваются возможности их использования для проверки знаний учеников.
Ключевые слова: урок истории, методы обучения, проверка знаний.
Место проведения: Выставка в пространстве «Севкабель Порт»: «Виктор Цой
Цель: сформировать представление у обучающихся о жизни и быте советских людей в 70 – начале 80 гг. XX века, а также проанализировать, как повседневная жизнь людей отражается в искусстве, и как искусство может влиять на нашу жизнь.
В данной статье рассматривается важность и необходимость развития предпринимательских и экономических навыков у школьников, а также роль образовательных учреждений в этом процессе. В условиях современного мира, где экономика стремительно изменяется, а инновационные подходы становятся основой развития, навыки, связанные с предпринимательством и экономикой, становятся необходимыми для успешной адаптации молодежи к жизни в обществе. Привлечение внимания к этим вопросам в школьной программе способст
Разработка урока-викторины, позволяющая проверить сформированность предметных компетенций по истории в 5 классе. Содержание викторины охватывает темы «Жизнь первобытных людей» и «Древний Восток» и поэтому может быть использована в качестве повторительно-обобщающего урока или в качестве внеурочного мероприятия в рамках декады гуманитарных предметов.
Рабочая программа по факультативному курсу «Основы экономики» составлена для обучающихся 10-11 классов на основе следующих документов:
• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями) (часть 2, статья 12, 16);
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования // Министерство образования и науки РФ. - М., 2012;
• Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Поряд
ФГОС ООО и СОО предполагают формирование у учащихся не только метапредметных, предметных, личностных результатов, но и функциональной грамотности и таких ключевых компетенций как коммуникация, сотрудничество, критическое и креативное мышление. Здесь опыт развития данных компетенций на уроках истории.
Сегодня цифровизации уроков придается особо важное значение, что связано с изменением восприятия информации у подрастающего поколения. Разработанная в программе Microsoft PowerPoint игра о первых русских князьях позволит провести закрепление и усвоение учениками нового материала. Данный концепт универсален, что дает возможность на основе предложенной игры создать собственную.
83 года назад, в декабре 1941 года, в ходе Елецкой наступательной операции советские войска нанесли сокрушительный удар по фашистским захватчикам. Это была одна из первых крупных военных побед Красной армии во Второй мировой войне. В результате контрнаступления, длившегося с 6 по 16 декабря, гитлеровские части были отброшены на многие десятки километров от старинного города и понесли значительные потери.
В данной работе рассматривается интеграция и применение знаний из различных областей на уроке истории. Проблемное обучение, которое является актуальным компонентом современного урока, акцентирует внимание на решении практических и теоретических задач, в сочетании с межпредметными связями, позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся и развивать их критическое мышление. В работе также представлен пример урока интеграции литературы и истории, с возможным применением кино-фрагментов,
: Работа с одаренными детьми является приоритетной в современных условиях развития образования в нашей стране. Федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед каждым учителем задачу развития личности в её индивидуальности, самобытности и неповторимости, а это значит, что он должен уметь выявить одаренного ребенка, развить его задатки и способности, поддержать на трудном пути самореализации. Использование на уроках разных технологий, форм и методов работы позволяет выявить одарен
Оценить вклад граждан СССР в дело Победы на примере Корякского округа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945г.г. Почему, имея меньший экономический потенциал, чем Германия и подчиненные ей страны Европы, СССР смог производить большее количество продукции?
