Прием парадокса на уроках истории в основной школе

Автор: Ильенко Виктория Ивановна
В каждой предметной области и на каждом конкретном уроке в конкретном классе, определенным детям нужен свой прием и метод подачи материала. В своей педагогической практике, можно использовать прием «парадокса». На уроках истории он наиболее актуален и интересен. В чем заключается такой прием? Обучающимся класса предлагается фрагмент текста с намеренно допущенными ошибками. Они могут быть смысловыми, содержательными, на закрепление уже пройденного материала несколько уроков назад, на закрепление п
Опубликовано: 11.05.2021

Повторительно-обобщающий урок по истории

Автор: Кулагина Ольга Алексеевна
Повторительно-обобщающий урок по истории, в котором дано краткое описание авторской методической разработки пройденного материала
Опубликовано: 10.05.2021

Использование ИКТ технологий на уроке

Автор: Епихин Дмитрий Анатольевич
Как я использую интерактивную доску на уроках
Опубликовано: 07.05.2021

Учиться без размышлений бесполезно. Думать не учась, опасно

Автор: Шкатова Лариса Владимировна
Квест-технология
Опубликовано: 06.05.2021

Эссе

Автор: Попова Анастасия Алексеевна
Хочу поделиться своими педагогическими находками. На протяжении шести лет работаю над вопросами максимального вовлечение обучающихся в образовательную среду. Со своими ребятами мы стали участниками нового социального проекта "Тик-ток домашка" популяризирующая образовательный контент в популярной подростковой интернет среде. Будни современного педагога подобны войне с интернет ресурсами, играми и социальными сетями. Мы не можем отгородить наших детей от современной реальности, но мы способны вне
Опубликовано: 04.05.2021

Использование интерактивной тетради Skysmart в образовательном процессе (из опыта работы)

Автор: Еремина Тамара Александровна
Из опыта работы
Опубликовано: 04.05.2021

Особенности подготовки обучающихся к Государственной итоговой аттестации по истории за курс основной школы

Автор: Абдулаева Наталья Алексеевна
В работе представлен сравнительный анализ заданий для Государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса по истории (сравнение с 2020 годом). До 2020 года ОГЭ был нацелен на проверку знаний о том или ином историческом периоде. Теперь школьникам нужно показать, что они не просто хорошо знают предмет, но и многое умеют. В последние годы задания по истории усложняются. Некоторые задания вызывают определённые трудности у школьников. В представленном материале акцентировано внимание на заданиях
Опубликовано: 03.05.2021

Раскопки на уроках истории

Автор: Очередько Наталья Геннадьевна
На уроках истории древнего мира в 5-х классах я использую археологические раскопки. Для этого я приготовила ящик с песком. Утром перед уроками, когда детей еще нет в классе, я зарываю в песке необходимые для урока предметы. С помощью раскопок дети формулируют тему урока или происходит переход от одного этапа урока на другой.
Опубликовано: 29.04.2021

Технологическая карта урока. Деятельность — способ существования людей. Предмет: обществознание. 10 класс

Автор: Елена Викторовна Доброгорская
Технологическая карта урока. Деятельность – способ существования людей. Предмет: обществознание. 10 класс. Урок в соответствии с ФГОС СОО.
Опубликовано: 29.04.2021

Трагедия и подвиг народного ополчения Москвы в 1941 году

Автор: Щетинина Светлана Викторовна
В статье на основе архивных данных рассматриваются вопросы формирования и функционирования московского ополчения. Приводятся примеры массового героизма добровольцев-ополченцев. Объясняется, в чем проявился трагизм и героизм московского ополчения в годы Великой Отечественной войны. Подчеркивается необходимость сохранения памяти об их подвигах.
Опубликовано: 26.04.2021

Творческие и информационные проекты на уроках истории в 5-7 классах в свете критериального оценивания

Автор: Кивистик Елена Югановна
В статье Вы сможете получить ответ на вопросы: Вопрос 1 Зачем менять оценивание?. Вопрос 2 Как критериальное оценивание влияет на результат проектной деятельности. Вопрос 3 Как разработать критерии для проекта. Статья адресована учителям истории. Учителя-предметники смогут адаптировать данный опыт при использовании метода проектирования для своего предмета.
Опубликовано: 24.04.2021

Правонарушение и юридическая ответственность

Автор: Федосова Татьяна Александровна
Тип урока: урок открытия нового знания. Специфика урока состояла в организации индивидуальной работы на деятельности основе. Ученики отличаются средними способностями, высокой работоспособностью, достаточно высокой учебной мотивацией. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности обучающихся, активно использовалась подача материала с помощью мультемедии. Учебный материал урок соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников 9 классов. Выбранная структура у
Опубликовано: 24.04.2021

Рассказ-эссе «Мои педагогические находки на уроках истории»

Автор: Саламатова Наталья Викторовна
Данная статья содержит не большой рассказ на тему : «Мои педагогические находки на уроках истории».
Опубликовано: 22.04.2021

Тема: «Что такое коррупция?»

Автор: Высочина Елена Дмитриевна
Методическая разработка «Что такое коррупция?» разработана с целью углубления теоретического уровня познания учащимися такого явления, как коррупция, изучения причин её возникновения и факторов, способствующих ее развитию. Занятие «Что такое коррупция?» может являться первой в комплексе мероприятий, позволяющих проводить антикоррупционное воспитание среди детей и подростков. Формы и методы проведения различны: это сообщение учителя и учеников, дискуссия, беседа, юридическая консультация
Опубликовано: 21.04.2021

Интегрированный урок как один из способов проведения современного урока

Автор: Бастракова Марина Леонидовна, Савенко Светлана Борисовна
Понятие «интеграция» означает объединение в целое каких-либо частей. Интеграция основывается на взаимодополнении, активизирует мыслительную деятельность учащихся, влияет на познавательный интерес, носит развивающий характер. С учетом возрастных особенностей школьников при организации интегрированного обучения появляется возможность показать мир во всем его многообразии с привлечением различных знаний: химии, истории, биологии, географии и других предметов, что способствует эмоциональному развитию
Опубликовано: 21.04.2021

Интерактивное обучение: новые подходы в методике написания эссе

Автор: Лащенкова Маргарита Юрьевна
Интерактивное обучение позволяет решить ряд важных задач, а именно развитие коммуникативных умений и навыков, приучает учащихся работать совместно, вести диалог, слышать и слушать других. На практике, отдельные методы интерактивного обучения, могут быть эффективны в работе с самым сложным задание ЕГЭ по обществознанию – это написание эссе.
Опубликовано: 20.04.2021

Внеклассное мероприятие «800-летие со дня рождения Александра Невского»

Автор: Соловьева Наталья Валерьевна
Сценарий классного часа, посвященный "800-летию со дня рождения Александра Невского для учащихся" 10-11 классов. Сценарий разработан учителем истории и обществознания Соловьевой Н.В. Отбор содержания урока осуществлён на основе следующих ведущих принципов: многообразия мира; целостности мира; уважения к миру. Содержание работы: учащиеся знакомятся с жизнью и делами Александра Невского, значением для русского народа его подвигов. Занятие содержит беседу о личности Александра Невского, краеведчески
Опубликовано: 11.04.2021

Проект занятия, реализуемого с применением электронного обучения . Тема «Главные вопросы экономики. Типы экономических систем», 10 класс

Автор: Елена Владимировна Евсюкова
Предмет Экономика Класс 10 Тема урока Главные вопросы экономики.Типы экономических систем Тип урока Изучение нового материала. Цель Дать определение понятия «экономическая система»; Характеризовать различные типы экономических систем с точки зрения решения основных вопросов экономики.
Опубликовано: 08.04.2021

Обобщение по теме «Социальная сфера»

Автор: Эрдынеева Сэсэгма Баировна
Урок может быть проведен в 11 классе, как урок обобщения по теме «Социальная сфера»
Опубликовано: 08.04.2021

Методическая разработка урока обществознания «Особый возраст-отрочество»

Автор: Гордеева Светлана Викторовна
Этот урок посвящается подросткам, т.е. самим шестиклассникам. Подростки всегда охотно откликаются на возможность узнать о себе что-то новое, о своем характере, о способностях. Урок помогает ребенку в познании самого себя, осмысления сильных и слабых сторон своей личности, принятии себя и самовоспитании. Сегодня воспитывать без учета механизмов самовоспитания малоэффективно. Включая механизмы «самости», учащиеся открывают свои личные ресурсы, возможности и особенности. Подрастающий человек получ
Опубликовано: 08.04.2021