Я систематизировала данные о сподвижниках Петра I. У меня градация люди знатного происхождения, незнатного происхождения, иностранцы. И тем самым я показываю, что для Петра было самое важное не происхождение, а преданность России и делу. Материал можно использовать при подготовке к урокам, ВПР и к экзаменам по истории ОГЭ \ЕГЭ.
Вопросно-ответная форма подачи информации для детей сейчас наиболее актуальна, каждый из детей в современных реалиях хочет быть услышанным и понятым. Важно не упустить из виду ни одну формирующуюся личность, стремиться дать каждому "площадку для взлета".
Автор: Бровко Елена Владимировна, Демьянович Ирина Валерьевна
Внеклассное мероприятие посвящено 350 летию правления Петра I. Работа актуальна в наше время, так как связывает историю родного Иркутска с историей России.
В Уваровском кадетском корпусе (Тамбовская область) па протяжении многих лет практикуется межпредметная и метапредметная интеграция. Данная технология стала настоящим помощником коллектива школы. В своей практике учителя истории и обществознания на системном уровне практикую интеграцию. Специфика данных предметов состоит в возможности включения практически в любой предмет.
План- конспект урока по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы. Возникновения земледелия и скотоводства" составлен на базе учебника "История Древнего мира" для 5 класса. Ход урока представленный в плане-конспекте предполагает совместную работу учителя и учащихся по изучению нового материала.
Пример методов и средств обучения, которые помогают преподавателям проводить уроки истории более интерактивно и наглядно. Один из таких методов - использование интерактивных карт, таких как Google Maps, которые помогают студентам лучше понимать географию и исторические события. Также рассматривается применение игровых технологий, в частности, игры Civilization® VI, которая помогает обучающимся лучше понять исторические периоды и этапы развития различных цивилизаций.
В статье рассказывается об опыте использования инфографике на уроках истории и обществознания. Дано краткое описание механизма использования данной технологии на уроке, а также результаты использования на уроках.
Данная работа является методической разработкой занятия по краеведению курса «История Земли Иркутской». В авторской программе по краеведению данное занятие является третьим в разделе «Иркутская губерния в первой половине 19 века», на который отводится 13 учебных часов. Занятие сопровождается компьютерной презентацией.
Занятие рассчитано на учащихся 10-12 лет. Проводят занятие краеведы-тьюторы (учащиеся 15-17 лет, участники городских и региональных НПК по краеведению). Педагог выступает в роли
Данный конспект составлен для изучения темы "Возникновения земледелия и скотоводства" в 5 классе. В предложенном конспекте представлена не только работа учителя по формированию новых знаний у обучающихся, но и показаны приемы с помощью которых ребята сами изучают предлагаемый материал. В основу конспекта был положен материал учебника "История Древнего мира" А.А. Вигасина, Г.И.Годера, И.С. Свенцицкой.
В работе показан нестандартный приём контроля знаний по теме. Он позволяет не только оценить знания каждого ученика класса, но и помогает учащимся ближе познакомиться со старшеклассниками, а старшеклассникам - повторить изученные ранее темы.
Краткий рассказ о педагогических находках, которые может использовать учитель-предметник на уроках, во внеурочной деятельности в рамках подготовки к ГИА и даже на переменах
В работе рассматривается использование возможностей портала Культура. РФ на уроках истории. Приведены приемы и технологии проведения урочных и внеурочных занятий с привлечением материалов Портала (технологии образовательный квест и образовательное путешествие, виртуальные экскурсии), а также их использование в рамках профориентационной деятельности.
Методическая разработка урока истории по теме «Великая Отечественная война: 1941 – 1945 гг.» (урок обобщающего повторения) с использованием ресурсов Исторического парка «Россия - моя история» создана в рамках учебного курса «История» 9 класс как завершающий урок в теме и предназначена учителям истории, классным руководителям.
Полученные на уроке знания по данной теме позволяют учащимся понять наиболее важные аспекты ситуации, сложившейся в годы Великой Отечественной войны, которые наложили
Целью урока является определение роли Ивана IV Грозного в российской истории. Работая в группах, учащиеся анализируют полученную информацию и дополнительный материал. На их основе пытаются определить роль правителя в истории. Выступления учащихся сопровождаются презентацией.
