Урок проводится с целью формирования активной гражданской позиции, ответственности, способности к сознательному выбору и личному политическому самоопределению учащихся.
Цель урока расширение и закрепление знаний учащихся о демократических выборах, формирование представления об избирательной системе России и ознакомление с основными принципами участия граждан в выборах.
Дети не задумываются, над названием улиц и тем более над тем, в честь кого названа улица. Познакомившись с этой информацией, дети будут чувствовать себя частью города, он будет для них добрым знакомым. Отсюда ничинается любовь к своей Родине. Особенно, если города названы в честь героев Гражданской и Великой Отечественной войн. А эта тема очень актуальна в нашем городе. Ведь мы опять отстаиваем своё право на на счастливую свободную жизнь.
Для того, чтобы эффективно решать данную проблему, учителю необходимо не только четко планировать отдельные этапы работы с разными категориями обучающихся, но и четко обозначать и оценивать их промежуточные результаты. И здесь хороший эффект дает использование технологии формирующего оценивания.
Формирующее оценивание, осуществляемое в процессе обучения, когда анализируются знания, умения, ценностные установки, а также поведение учащегося, дается обратная связь по итогам обучения. Результаты уче
Сценарий игры по станциям «Новосибирск в годы Великой Отечественной войны»
Целевая аудитория: 15-18 лет, учащиеся 9 – 11 классов. Цель мероприятия: Развитие интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий ВОВ
Это музейное занятие предназначено для учащихся и преподавателей нашей школы и посвящено памятной дате, связанной с Великой Отечественной войной. В рамках мероприятия участники познакомятся с историческими экспозициями, рассказывающими о героическом прошлом страны и судьбах выпускников и учителей школы, участвовавших в войне. Занятие способствует формированию у молодого поколения чувства патриотизма, уважения к памяти героев и осознания важности сохранения исторической памяти. Мероприятие включ
Конспект урока по истории средних веков разработан по учебнику История средних веков. В соответствии с ФГОС. Цель урока:Сформировать у учащихся представление о роли католической Церкви в средневековом обществе и особенностях положения сословия духовенства.
Методическая разработка «Исторический квест “Эпоха Петра I: Россия на пути к империи”» предназначена для проведения урока истории в 8 классе. Работа представляет собой пример применения игровой технологии в учебном процессе, направленной на активизацию познавательной деятельности учащихся и развитие их исследовательских навыков. В ходе квеста школьники работают в командах, выполняя задания, связанные с реформами Петра I, изучают источники, карты и документы, что способствует формированию целостно
Методическая разработка урока, посвященного формированию финансовой грамотности учащихся на примере интеллектуальной собственности. Интеллектуальная собственность становится ключевым элементом финансового благополучия в цифровую эпоху. Понимание её основ – это не дополнительный навык, а необходимость для каждого, кто создает ценность в современной экономике.
Урок «Инвестиции в нематериальное: Патент как финансовый инструмент» для 10 класса. Цель урока проанализировать патент как финансовый актив с разных точек зрения, чтобы сформировать комплексное понимание его роли в привлечении инвестиций и повышении стоимости бизнеса.
В статье рассматриваются ключевые принципы и практические приёмы организации урочной и внеурочной деятельности по истории родного края (на примере республики Татарстан) в соответствии с требованиями ФГОС. Особое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий (УУД), использованию системно-деятельностного подхода и интеграции краеведческого материала в контекст отечественной и всемирной истории. Предлагаются конкретные методические разработки и примеры заданий.
Сценарий представляет собой методическую разработку интерактивного занятия по истории Древнего Египта, нацеленного на глубокое погружение учащихся в систему правосудия эпохи фараонов через формат ролевой игры.
Основная цель — сформировать у обучающихся целостное представление о судебной системе Древнего Египта: её структуре, процедурах, ключевых участниках, правовых нормах и принципах вынесения приговоров.
Ключевые задачи:
познакомить с институтами власти (фараон, чати, хати, судьи) и ролями у
Урок открывает тему европейской культуры Нового времени. В ходе занятия учащиеся познакомятся с двумя ведущими художественными стилями эпохи — барокко и классицизмом, их философскими основаниями, характерными чертами и выдающимися представителями. Через проблемный вопрос о судьбе культуры после Возрождения, работу с источниками и сравнительный анализ произведений искусства школьники научатся визуально различать стили, понимать их связь с историческим контекстом и аргументировать свою точку зрения
Внеклассное мероприятие «Помним, чтим, гордимся» объединяет общенациональную память о подвиге народа с локальной историей края. Через образы патриотов-героев, Городов героев и земляков-участников войны обучающиеся осознают: героизм – это не абстракция, а конкретные судьбы людей, чей подвиг живёт в названиях улиц, посёлков, мемориалах и семейных рассказах.
Сохранение этой памяти – обязанность каждого поколения.
Представленная работа раскрывает специфику, структуру и дает пошаговый алгоритм выполнения задания №20 (высокого уровня сложности) в ЕГЭ по истории. Основные цели данной работы – систематизировать и разъяснить требования к успешному выполнению задания №20, дать выпускникам четкую стратегию его выполнения и преодоления типичных ошибок.
