В статье показаны приемы и методы работы учителя по формированию у учащихся ОВЗ (ЗПР) компетенций: читательская; коммуникативная; модельное представление исторических процессов. Использование схематизации (мыследеятельностная педагогика) как условие развития мышления детей с ОВЗ.
Урок по учебному предмету Основы духовно-нравственной культуры народов России (5 класс). Урок проходит в онлайн-формате через программу Zoom. Материалы урока, запись урока, выполненные работы обучающихся (в группе или индивидуально) загружаются учителем на Google Диск. Ссылка у обучающихся всегда в наличии. Ребята могут посмотреть материалы, если они отсутствовали на очно-дистанционном занятии.
Урок по истории направлен на то, чтобы ознакомить с историей Батыева нашествия на Русь, показать героизм, который проявил русский народ в борьбе с монголами, выяснить причины установления монгольского владычества и принципы управления Русью
При проведении уроков истории, использую свои авторские работы, для воспитания у учеников патриотизма и чувства ответственности за защиту своей Родины.
Контрольная работа для учащихся 10 класса по теме "Человек и общество", разработана на основе заданий данной темы, которые используются в ЕГЭ по обществознанию
Урок истории разработан по теме «Чему учил китайский мудрец Конфуций» по учебнику История Древнего мира для обучающихся 5 класса (Вигасин.), в соответствии с требованиями ФГОС.
Цель урока – познакомить учащихся с новой темой, ввести и закрепить новые речевые образцы.
Урок проводился с применением информационно-коммуникационных технологий. Были использованы разнообразные формы работы.
На уроке формируются все виды компетентностей (коммуникативные, личностные, метапредметные и предмет
Дана характеристика роли права и в жизни человека, общества и государства, раскрыты функции права, система законодательства, рассмотрены элементы правовых и социальных норм и отрасли российского права.
Дистанционный урок по теме:Правление Василия III. Отношения с Крымским ханством в 7 классе по учебнику История России XVI- конец XVII века. Автор: И. Л. Андреев, И. Н. Федоров, И. В. Амосова. Цель урока: охарактеризовать особенности развития Московской Руси в период правления Василия III. Рассматриваемые вопросы: Выбор наследника престола, завершение объединения русских земель вокруг Москвы, отношения с Крымом и Казанью, рождение наследника отмирание удельной системы.
Игроки могут участвовать как индивидуально, так и в составе команды. Ответы участников записываются на специальном бланке. Оцениваются только записанные на бланке ответы. За каждый правильный ответ участник (или команда) получает печать. Победителя определяют по количеству печатей.
Мы живём в информационном обществе. Информация строится вокруг общепринятых штампов. Штамп – это устойчивое выражение , которое не требует доказательств. Очень часто эти штампы к сожалению позволяют создавать ложную информацию или за штампами прячется истинное значение события, явления. Не исключением стала ВОВ. В восприятии многих 41 год – год поражений. Для меня важно, чтобы ученики не мыслили штампом. Поэтому на уроке я проведу развенчание штампа. 41г- год поражений.. Я не отрицаю тяжелейшее
В статье описывается такая методика как проектная задача. Автор использует её с целью повышения читательской грамотности учащихся 5-х классов и стимулирования мотивации к изучению предмета. Здесь же приводятся проектные задачи к трём урокам в курсе истории Древнего мира: "Искусство Древнего Египта", "Одиссея" и "Рим во II в. н.э."
Технологическая карта предназначена для использования на уроке истории по теме "Древнейшие люди" для обучающихся 5 классов, к учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой "История Древнего мира. 5 класс".
Тема урока: Российская империя в XVIII веке: От Петра I до …
Продолжительность урока: 40 минут
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Цель урока: способствовать осмыслению учащимися важнейших событий, явлений и причинно-следственных связей в истории России XVIII века
Задачи урока:
• Образовательные:
повторить и систематизировать материал;
развивать общеучебные навыки и умения;
способствовать освоению учащимися приёмов структурирования и систематизации материала
Урок разработан для учащихся 10 класса по теме «Становление Советской власти». Тип урока: урок изучения нового материала. Цель урока: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по изучению первых мероприятий партии большевиков после прихода к власти в 1917 году. В ходе урока использованы следующие педагогические находки: кроссенс (ассоциативная головоломка), чек-лист для актуализации знаний.
Разработка урока по теме: "Культура Древней Руси" для 6 класса. Используемый учебник: Андреев И.Л. История России с Древнейших времен до XVI в. 6 кл.: учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Фёдоров – М.: Дрофа, 2016. – 239 с.
Разработка урока составлена в соответствии с требованиями обновленных ФГОС. Используемый материал соответствует возрастным особенностям учеников 6 класса.
Геймификация достаточно активно входит в процесс работы современного учителя, что приводит к необходимости анализа новых возможностей и стилей подачи материала. Некоторые игры можно использовать для анализа социальных факторов и явлений.
Тема урока для 7 класса: Обмен, торговля, реклама: данный урок содержит подробное описание причин обмена между людьми;
основные понятия и формы торговли; выявлена роль рекламы в жизни современного человека.
