Методическая разработка представляет собой сценарий внеклассного мероприятия для учащихся 10-11 классов, посвященного исторической стыковке советского космического корабля "Союз-19" и американского "Аполлона" в 1975 году. Мероприятие включает в себя интерактивные элементы: творческие задания, упрощенные задачи по физике и математике, а также обсуждение значения международного сотрудничества в космосе. В роли ведущих выступают персонажи – командиры кораблей "Союз" и "Аполлон", что делает мероприят
Автор: Марминова Татьяна Игоревна, Калинина Татьяна Анатольевна, Скрипко Ольга Евгеньевна
Сценарий представляет собой метапредметный урок, который разработан как профсоюзный урок и сочетает в себе обществознание в модулях "Экономика. Рациональное поведение потребителя" и "Право. Трудовые правоотношения", английский язык и решение математических задач.
Может быть использован как отдельный урок по систематизации знаний о Трудовом кодексе РФ, трудовом договоре, реализации трудовых прав и обязанностей работника, рациональном экономическом потреблении и формировании семейного бюджета.
Методическая разработка урока направлен на то, чтобы сделать темы социальных норм и ценностей близкими и понятными учащимся, а также способствовать развитию уважения и понимания в мультикультурной среде.
Церковь, как хранительница духовных и нравственных ценностей, играет ключевую роль в этом процессе. Православное воспитание предлагает молодому поколению основные принципы, позволяющие строить жизнь, опираясь на любовь, милосердие и доброту. Восьмидесятилетие Победы — это не только дата, но и возможность пересмотра ценностей, которые передаются нашим детям, для сохранения духовного наследия поколений
- В ходе учебного занятия учащиеся пополнили свои знания по избирательному праву, познакомились с нормативно-правовой базой избирательного процесса, занятие способствовало развитию умений критически мыслить, аргументировано отстаивать свое мнение, формированию уровня гражданского самосознания и правовой грамотности учащихся, развитию активной гражданской позиции
- Занятие проведено в форме деловой игры, что вызвало у детей большой интерес. Предварительно была проведена беседа с целью выясне
В ходе урока раскрываются основные события войны. Красной нитью через весь урок прослеживается народный характер войны. Объяснение нового материала с использованием презентации создает наглядные образы. Используется работа по карте, характеристика персоналий. Вопросы «Причины победы» и «Историческое значение» требуют от учащихся самостоятельных выводов, что позволяет понять, усвоен ли новый материал.
На уроке проводится самостоятельная работа с историческими документами, которая активизирует
Технологическая карта урока по истории Отечества в 9 классе коррекционной школы. Тема урока: «Индустриализация страны, первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток».
Цель урока - Создание условий для формирования у обучающихся представлений о проведении индустриализации в СССР, о стройках первых пятилеток.
Формирование БУД : Предметные:
- определять термины «стахановское движение», «индустриализация», «пятилетний план»;
- получат возможность научиться работать с документами по дан
Данная методическая разработка представляет собой урок-исследование, направленное на формирование и развитие читательской грамотности учащихся через призму изучения ключевой проблемы внутренней политики Александра 1. Актуальность и новизна разработки заключается в органичном объединении дифференцированно-уровневого подхода и целенаправленного формирования метопредметных умений работы с историческими текстами. В отличие от традиционных подходов, данная методика позволяет не только усвоить предметн
В архивном файле сценарий урока-повторения для 11 класса по теме "Конституция РФ -основной закон страны". Разнообразные задания дают возможность эффективно повторить содержание Конституции, которое является проверяемым на ЕГЭ по обществознанию.
В статье с презентацией показана работа по формированию причинно-следственного мышления по технологии развития критического мышления. Тема урока " Как война изменила жизнь Южного Урала?".
Данный урок можно использовать на уроках истории и обществознания в 8 классе, в разработке показаны этапы работы по теме "Становление индустриального общества", разбираются признаки индустриального общества с актуализацией на основе знаний об особенностях традиционного этапа общественного развития. По каждому признаку формулируются причинно-следственные связи, делаются выводы, исходя из реалий научно-технического прогресса тех времен, рассматриваются в комплексе изменения во всех сферах обществен
В работе подобраны физкультминутки, которые можно использовать на разных этапах урока. Каждая из них имеет четкую педагогическую цель: от активизации познавательной деятельности до профилактики утомления. Представленные комплексы легко интегрируются в учебный процесс, не нарушая его логики и способствуя более эффективному усвоению знаний.
Материал убедительно доказывает, что семья — это не просто ячейка общества, а фундамент человеческой личности. Именно в семье, через любовь, заботу, общение и передачу культурных норм, человек становится тем, кем он является. Истории детей-маугли служат суровым предупреждением: без этого фундамента человеческая сущность не формируется. Поэтому укрепление института семьи и поддержка благополучной семейной среды — это ключевая задача не только для от-дельного человека, но и для общества в целом.
На данном занятии рассматривается национальный состав родного края, основанный на данных переписей населения, проведенных в годы 1989, 2002 и 2010. Проведен анализ численного состава основных национальностей. Важное место занимает детальный анализ населения села Шумовка, а также состав учащихся МОУ Шумовской средней школы, что позволит выявить преобладание определенных этнических групп в образовательных учреждениях. Также обсуждены межнациональные отношения и культурные особенности различных наро
В глубокой древности Финикия и соседние области носили название Ханаан. Финикией эту страну назвали древние греки. Финикия располагалась в Западной Азии на восточном побережье Средиземного моря, протянулась узкой полоской между морем и цепью Ливанских гор .
