При разработке данного занятия показан опыт использования проблемно-диалогической технологии. В данной разработке вместо объявления темы урок начинается с создания проблемной ситуации – предъявляя ученикам два противоречивых мнения. Осознание противоречия вызывает удивление учеников, а вопросы учителя ориентируют их на самостоятельное формулирование учебной проблемы – основного вопроса урока, вытекающего из противоречия. В данной разработке показан опыт по созданию ленты времени с использование
Работа, посвященная развитию метапреметных навыков на уроке обществознания на основе технологии сотрудничества, которая формирует навыки коллаборации в процесс деятельности, характеризует согласованность, слаженность мнений, а также учит находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета разных интересов. Урок по теме "Социальные проблемы российских городов и возможности их решения" был проведен в 11 классе в формате групповой работы.
Разработка исторической игры предназначена для учащихся 5 класса. Учащиеся в игровой форме повторят и систематизируют знания по темам "Греко-персидские войны", "Религия древних греков", "Олимпийские игры в древности", "Возвышение Афинского государства".
Современные школьники и молодежь часто не интересуются историей своего города, не интересуются личностями, которые повлияли на эту историю. Есть множество людей, который по праву можно считать героями не только своего края, но и всей страны. И мы хотим, чтобы память о них оставалась, а дети помнили и чтили людей, которые развивали нашу страну, боролись в Великой Отечественной войне за свою Родину и нашу мирную жизнь.
Занятие для детей средне-старшей группы и родителей. Проект содержит в себе цели, задачи и актуальность. Показаны планируемые результаты. Работа над проектом велась несколько недель. Были задействованы родители и дети. Описание итогового открытого занятия. В приложение включены фото и видео материалы.
Автор: Ильина Ольга Викторовна, Северинова Елена Юрьевна
Несмотря на то, что в тексте материалов для организации и проведения ВПР не упоминается необходимость дополнительной подготовки обучающихся есть довольно широкий круг обучающихся, кому нужны материалы для подготовки. В статье рассматриваются разные подхзоды в организации дистанционного обучения, в том числе синхронный и асинхронный, приводятся результаты опроса обучающихся, а также раскрывается методика подготовки дистаницонных занятий по подготов ке к ВПр. В конце статьи дается ссылка на канал п
Разработка является постановлением «вечных» вопросов о сущность и происхождение человека и о размышлениях над ними;
воспитывает уважение к себе и собеседнику; раскрывает соотношения и взаимосвязь в человеке биологического и социального ,физического и духовного , общечеловеческого и национального ,родового и индивидуального;
Урок по обществознанию в 6 классе на тему "Потребности человека" Урок изучения нового материала. В разработке представлены разнообразные формы работы на уроках.
Урок разработан для учащихся 6 класса по теме «Причины возвышения Москвы, политика первых московских князей по отношению к ордынским ханам и правителям других русских земель». При подготовке к уроку предусмотрено выполнение опережающего домашнего задания, включающего анализ мнений историков относительно причин возвышения Москвы. Тип урока: урок – исследование с элементами технологии критического мышления. Цель урока: в рамках индивидуально – групповой исследовательской деятельности опровергнуть
Урок обществознания по теме "Человек" открывает раздел «Что связывает людей в общество» и, в целом, курс обществознания 6 класса, направлен на формирование читательской грамотности школьников. Изучение темы дает основу для понимания человека как биосоциального существа. Главный содержательный вопрос урока: «Что нужно человеку, чтобы стать человеком?»
Данный урок разработан для обучающихся 10 классов с целью изучения политики фашистской Германии, проводимой на захваченных территориях СССР, в годы Великой Отечественной войны.
Урок построен на основе системно-деятельностного подхода. Исследуя разного типа исторические источники, обучающиеся делают выводы положении русской земли в 15 веке по основным сферам общественной жизни (политическая, экономическая, социальная, духовная).
Сегодня визаулизация играет очень большую роль в процессе восприятия информации, особенно в информационном обществе, когда фактического материала неимоверно много. Очень часто школьники воспринимают историю как предмет, в котором много дат и фактов, учить которые безсмысленная трата времени. Но именно на уроках истории можно формировать воображение учащихся и вызывать интерес к историческим событиям. Чтобы предмет история пробуждал интерес у учащихся я решила сделать акцент в своем преподавания
Для формирования патриотических качеств через знание исторических событий своего народа о Великой Отечественной войне, была проведена экскурсия в школьный музей;
-собран материал о военных событиях в Калужской и Новгородской областях;
-проведена викторина.
Война – это самое страшное слово во всех языках мира. Начиная с древнейших времен и по сегодняшний день, войны на Земле не прекращаются.
От копий, стрел и щитов человечество пришло к самому страшному и разрушительному оружию – атомным бомбам, применение которых может уничтожить дом всего живого – планету Земля.
Война... Раньше мы читали о ней только в книжках, видели её только в фильмах, слышали о ней от наших дедушек и бабушек. Мы, дети 21 века, не хотели войны. Мы мечтали о мирном, весёлом л
Данное занятие рассчитано на 2 часа и может проводиться как в форме уроков, так и в форме классных часов, внешкольных мероприятий, при проведении школьных недель истории.
Много лет прошло со дня завершения Великой Отечественной войны, со дня великой Победы. Выросли новые поколения людей, внуки и правнуки Победителей, которые не испытали ужасы этой величайшей трагедии. Человеческая память подвержена забвению, многое, что не касается нас напрямую, перестаёт быть актуальным, необходимым для нашей жизни. Но говоря о Победе, нельзя утверждать, что нам можно не вспоминать о событиях тех лет, что все люди во всём мире признают её спасительность для человечества, что извл
