Данная статья содержит примеры дидактического материала для использования на уроках истории. Эта подборка будет полезна учителям, преподающим историю в 5-11 классах. Приведенные в статье примеры, взяты из практики работы в общеобразовательной школе.
Всякое социальное перемещение происходит не беспрепятственно, а путем преодоления более или менее существенных барьеров.
Актуальность темы заключается в том, что социальная мобильность служит неотъемлемой частью культуры в любом современном демократическом обществе. Мобильные индивиды начинают социализацию в одном классе, а заканчивают в другом. Они буквально разрываются между несхожими культурами и стилями жизни. Средний гражданин в течение жизни перемещается на одну ступеньку вверх или вниз, и
Урок обществознания в 9 классе по теме: «Правовые основы брака и семьи» способствует формированию у учащихся представления о личностной и социальной ценности семьи, важности правового регулирования семейных отношений.
Внеурочное мероприятие"Квест. История чела Чекмагуш в его памятниках" будет полезен для учащихся 7-9 кл. Цель: Познакомить учащихся с историей Чекмагушевского района, с уникальными памятниками села Чекмагуш, дать представление об их значении для истории и культуры. Задачи: Развивать познавательный интерес; расширить интеллектуальный кругозор учащихся; подвести учащихся к выводу о необходимости бережного отношения к достижениям и памятникам культуры. Воспитывать любовь к родному селу, формировать
Мною составлена разработка по сценарию игры «Финансики» (Автор Мельников В.К.), с целью активизировать имеющие знания детей о мире финансов и содействовать их финансовому обучению. Это раздел по Финансовой грамотности, наиболее актуальный на настоящий момент. Проводя игру с учениками они лучше усваивают учебный материал, запоминают понятия, термины. А также
способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей детей; развитию коммуникативных качеств, речевой, вербальной и невер
Сценарий занятия внеурочной деятельности по финансовой грамотности разработан для обучающихся 9 класса. Тема занятия малоизучена, потому является актуальной и призвана расширить знания обучающихся о роли финансов и участников финансового фронта в Великой Отечественной войне. Тема занятия рассматривается в рамках изучения раздела «Рассчетно-кассовые операции».
Урок построен в форме практического занятия, с применением системно- деятельностного подхода посредством реализации технологии проблемного
Тема урока: «Экономическое развитие Вологодского края в 17 веке». (Вологодский край в XVII веке - § 15, стр. 108- 115), проходит в рамках изучения регионального компонента курса «История Вологодского края», включение уроков краеведения в программу изучения курса «История России»(ФГОС и ИКС).
Программа элективного курса «Холокост: взгляд сквозь время» предназначена для обучающихся 10-11 класса, изучающих историю базовом или углубленном уровне.
Данный курс рассчитан на 17 часов в год, 1 час в неделю, изучается в течение полугодия в 10 или в 11 классе.
Программа элективного курса соответствует:
• Федеральному Закону «Об образовании в РФ»;
• Федеральному Государственному Образовательному Стандарту СОО;
• Концепции УМК по отечественной истории –Историко-культурному стандарту от 19.0
В статье автор размышляет над проблемой российского патриотизма и гражданственности в современной школе. Им сформулированы теоретические основы гражданского и патриотического воспитания, его цель, задачи, направления деятельности, роль и место воспитания учителем истории.
В данной работе изложена технологическая карта урока общеметодологической направленности для пятого класса по теме «Искусство древних египтян». Подробно прописан ход урока в формате интерактивной игры с привлечением ИКТ. Занятие рассчитано на проведение в условиях очного занятия и удалённой конференц-связи. В качестве приложении прилагаются презентация занятия и рабочий лист.
Для все участников образовательного процесса страшным испытанием в 2020 году стало дистанционное обучение! Однако на собственном опыте я убедилась, что даже в таких условиях уроки истории и обществознания можно превратить в увлекательное путешествие по различным странам и континентам, развивать критическое мышление, анализируя и обсуждая курьезные исторические ситуации и произведения искусства. В статье описано использование разнообразных средств для эффективного проведения дистанционных уроков:
В настоящее время учителя часто сталкиваются с проблемой снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке, нежеланием работать самостоятельно. Поэтому педагоги и методисты-практики пытаются сделать учебный процесс более интересным, за счет внедрения новых технологий обучения.
Изучение нового материала на уроках истории с элементами практической работы, используя в работе возможности интерактивной доски, видеосюжеты «Садко», «Аленький цветочек», карты самооценки, индивидуальные карточки для самостоятельной работы
Данная методическая разработка представляет урок, особенностью проведения которого является разнообразие применения различных форм работы учащихся с целью наиболее продуктивного освоения темы:
использование текста статьи Конституции РФ;
работа обучающихся по вариантам, направленная на формирование поиска необходимой информации, и дискуссия на основе полученных знаний;
использование QR-кодов и онлайн-калькулятора расчет ДМС, что повышает информационную компетентность обучающихся.
Данн
Корни народных традиций, занятия художественными промыслами уходят в глубокую древность. Из года в год наши предки совершенствовали свое мастерство, своими руками обустраивали окружающий мир и создавали красоту. Они украшали одежду узорами вышивки, занимались вязанием, украшали дома коврами изысканной красоты, салмагами и давагинами.
Современный образовательный процесс не может существовать без средств визуализации. Одним из таких средств является игровое кино. Многие методисты и педагоги заявляют об эффективности игрового кино на уроках истории. Но и как любое учебное средство оно нуждается в методическом анализе и осмыслении.
Урок построен на основе компетентностно - ориентированного подхода, прошёл в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с другом и сопровождались ярким, информационно-насыщенным презентационным материалом, использование различных приёмов и методов позволило формированию интереса к изучению исторического материала, воспитанию толерантного отношения к представителям других народов гражданской позиции.
На протяжении всей жизни нас окружают разные предметы и вещи. Сегодня они производятся на фабриках и заводах, часто мы принимаем их безрадостно, хотя они наша вторая природа. Но так было не всегда. В старину наши предки своими руками создавали все для жизни, вкладывая в вещи свою душу.
«Почему народное творчество называют «зернышками народной мудрости»?
Чтоб окунуться в прошлое не надо
Машину времени, поверь, изобретать.
Достаточно войти в музея залы,
И кажется — как будто время вспять.
Тема моей разработки посвящена деятельности учреждений культуры Тульской области в годы Великой Отечественной войны. Подобные уроки можно провести в любом регионе страны используя информацию о местном культурном фронте. Информация подобного рода является открытой и содержится в областных и региональных архивах. На основе данного материала можно проводить не только уроки, но и внеклассные мероприятия и классные часы. Материал рассчитан для проведения урока в 10 классе.
