Хочу поделиться своими педагогическими находками. На протяжении шести лет работаю над вопросами максимального вовлечение обучающихся в образовательную среду. Со своими ребятами мы стали участниками нового социального проекта "Тик-ток домашка" популяризирующая образовательный контент в популярной подростковой интернет среде.
Будни современного педагога подобны войне с интернет ресурсами, играми и социальными сетями. Мы не можем отгородить наших детей от современной реальности, но мы способны вне
В работе представлен сравнительный анализ заданий для Государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса по истории (сравнение с 2020 годом). До 2020 года ОГЭ был нацелен на проверку знаний о том или ином историческом периоде. Теперь школьникам нужно показать, что они не просто хорошо знают предмет, но и многое умеют. В последние годы задания по истории усложняются. Некоторые задания вызывают определённые трудности у школьников. В представленном материале акцентировано внимание на заданиях
На уроках истории древнего мира в 5-х классах я использую археологические раскопки. Для этого я приготовила ящик с песком. Утром перед уроками, когда детей еще нет в классе, я зарываю в песке необходимые для урока предметы. С помощью раскопок дети формулируют тему урока или происходит переход от одного этапа урока на другой.
В статье на основе архивных данных рассматриваются вопросы формирования и функционирования московского ополчения. Приводятся примеры массового героизма добровольцев-ополченцев. Объясняется, в чем проявился трагизм и героизм московского ополчения в годы Великой Отечественной войны. Подчеркивается необходимость сохранения памяти об их подвигах.
В статье Вы сможете получить ответ на вопросы:
Вопрос 1 Зачем менять оценивание?.
Вопрос 2 Как критериальное оценивание влияет на результат проектной деятельности.
Вопрос 3 Как разработать критерии для проекта.
Статья адресована учителям истории. Учителя-предметники смогут адаптировать данный опыт при использовании метода проектирования для своего предмета.
Я, Федосова Татьяна Александровна, учитель истории и обществознания. Провела урок в 9 классе по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». Тип урока: урок открытия нового знания. Специфика урока состояла в организации индивидуальной работы на деятельности основе. Ученики отличаются средними способностями, высокой работоспособностью, достаточно высокой учебной мотивацией. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности обучающихся, активно использовалась подача материала с
Методическая разработка «Что такое коррупция?» разработана с целью углубления теоретического уровня познания учащимися такого явления, как коррупция, изучения причин её возникновения и факторов, способствующих ее развитию.
Занятие «Что такое коррупция?» может являться первой в комплексе мероприятий, позволяющих проводить антикоррупционное воспитание среди детей и подростков.
Формы и методы проведения различны: это сообщение учителя и учеников, дискуссия, беседа, юридическая консультация
Понятие «интеграция» означает объединение в целое каких-либо частей. Интеграция основывается на взаимодополнении, активизирует мыслительную деятельность учащихся, влияет на познавательный интерес, носит развивающий характер. С учетом возрастных особенностей школьников при организации интегрированного обучения появляется возможность показать мир во всем его многообразии с привлечением различных знаний: химии, истории, биологии, географии и других предметов, что способствует эмоциональному развитию
Интерактивное обучение позволяет решить ряд важных задач, а именно развитие коммуникативных умений и навыков, приучает учащихся работать совместно, вести диалог, слышать и слушать других. На практике, отдельные методы интерактивного обучения, могут быть эффективны в работе с самым сложным задание ЕГЭ по обществознанию – это написание эссе.
Сценарий классного часа, посвященный "800-летию со дня рождения Александра Невского для учащихся" 10-11 классов. Сценарий разработан учителем истории и обществознания Соловьевой Н.В. Отбор содержания урока осуществлён на основе следующих ведущих принципов: многообразия мира; целостности мира; уважения к миру. Содержание работы: учащиеся знакомятся с жизнью и делами Александра Невского, значением для русского народа его подвигов. Занятие содержит беседу о личности Александра Невского, краеведчески
Предмет Экономика
Класс 10
Тема урока Главные вопросы экономики.Типы экономических систем
Тип урока Изучение нового материала.
Цель Дать определение понятия «экономическая система»; Характеризовать различные типы экономических систем с точки зрения решения основных вопросов экономики.
Этот урок посвящается подросткам, т.е. самим шестиклассникам. Подростки всегда охотно откликаются на возможность узнать о себе что-то новое, о своем характере, о способностях. Урок помогает ребенку в познании самого себя, осмысления сильных и слабых сторон своей личности, принятии себя и самовоспитании. Сегодня воспитывать без учета механизмов самовоспитания малоэффективно. Включая механизмы «самости», учащиеся открывают свои личные ресурсы, возможности и особенности. Подрастающий человек получ
Урок занимает важное место в обществоведческом курсе 6 класса. Он раскрывает сущность и различные стороны процесса социализации младших подростков: условия становления личности, потребности и способности, проявление личностных качеств в основных видах деятельности.
