Для современных школьников Великая Отечественная война - это событие далекого прошлого. Но ее имена, даты, события до сих пор остаются значимыми вехами нашей истории, Они по праву должны сохраниться в памяти людей настоящего и будущего.
Учебно-познавательная игра "Овеяна славой земля Сталинграда" для 10-11 классов состоит из 2 туров.
Данная статья представляет собой методическую разработку урока по курсу «Моя история» в 5 классе по теме: «Фольклорные сокровища Донбасса и Луганщины». Цель урока: рассказать о значении фольклора в жизни народа, характеризовать его как источник знаний по менталитету и особенностям народного характера, выяснить, какие черты менталитета народа Донбасса и Луганщины отразились в фольклоре; совершенствовать формирование умений: работы с учебным материалом, выделение существенного, обобщение, исследова
Педагогической находкой и одновременно педагогическим секретом успеха в рамках работы с информацией в контексте обновленных ФГОС ООО для меня стала межпредметная интеграция. Методической основой интегрированного подхода к обучению является установление межпредметных связей.
Интегрированные уроки истории и литературы позволяют не только познакомить учащихся с новым материалом, но и способствуют формированию навыков читательской грамотности, умению работать с информацией: осуществл
Обучение в колледже должно обеспечить формирование у обучающихся информационной компетенции, знаний и умений, способов деятельности, которые потребуются им в будущем. Преподаватель должен помнить, что эти компетенции должны способствовать социализации. На сегодняшний день важно не только содержание образовательных программ, сколько используемые технологий обучения.
В современном мире большую популярность набирает краеведение. Как никогда раньше начинает изучаться история отдельных, даже небольших населенных пунктов. Их изучение позволит нам сформировать представление о возникновении, последующем развитии того или иного поселения, сформировать более глубокое представление об истории края.
Современные требования к подготовке учащихся общеобразовательной школы по истории предполагают улучшение качества усвоения исторического материала, а значит и совершенствования картографических знаний и умений как составной части исторического образования.
Проблема создания условий, выбора методов обучения для качественного усвоения картографии.
В работе выявлены и охарактеризованы умения учащихся работать с картографическими источниками. Были выявлены особенности работы с данным видом источника на уроках истории, методические пути и средства формирования картографических умений учащихся.
В статье показаны приемы и методы работы учителя по формированию у учащихся ОВЗ (ЗПР) компетенций: читательская; коммуникативная; модельное представление исторических процессов. Использование схематизации (мыследеятельностная педагогика) как условие развития мышления детей с ОВЗ.
Урок по учебному предмету Основы духовно-нравственной культуры народов России (5 класс). Урок проходит в онлайн-формате через программу Zoom. Материалы урока, запись урока, выполненные работы обучающихся (в группе или индивидуально) загружаются учителем на Google Диск. Ссылка у обучающихся всегда в наличии. Ребята могут посмотреть материалы, если они отсутствовали на очно-дистанционном занятии.
Урок по истории направлен на то, чтобы ознакомить с историей Батыева нашествия на Русь, показать героизм, который проявил русский народ в борьбе с монголами, выяснить причины установления монгольского владычества и принципы управления Русью
При проведении уроков истории, использую свои авторские работы, для воспитания у учеников патриотизма и чувства ответственности за защиту своей Родины.
Контрольная работа для учащихся 10 класса по теме "Человек и общество", разработана на основе заданий данной темы, которые используются в ЕГЭ по обществознанию
Урок истории разработан по теме «Чему учил китайский мудрец Конфуций» по учебнику История Древнего мира для обучающихся 5 класса (Вигасин.), в соответствии с требованиями ФГОС.
Цель урока – познакомить учащихся с новой темой, ввести и закрепить новые речевые образцы.
Урок проводился с применением информационно-коммуникационных технологий. Были использованы разнообразные формы работы.
На уроке формируются все виды компетентностей (коммуникативные, личностные, метапредметные и предмет
Дана характеристика роли права и в жизни человека, общества и государства, раскрыты функции права, система законодательства, рассмотрены элементы правовых и социальных норм и отрасли российского права.
Дистанционный урок по теме:Правление Василия III. Отношения с Крымским ханством в 7 классе по учебнику История России XVI- конец XVII века. Автор: И. Л. Андреев, И. Н. Федоров, И. В. Амосова. Цель урока: охарактеризовать особенности развития Московской Руси в период правления Василия III. Рассматриваемые вопросы: Выбор наследника престола, завершение объединения русских земель вокруг Москвы, отношения с Крымом и Казанью, рождение наследника отмирание удельной системы.
Игроки могут участвовать как индивидуально, так и в составе команды. Ответы участников записываются на специальном бланке. Оцениваются только записанные на бланке ответы. За каждый правильный ответ участник (или команда) получает печать. Победителя определяют по количеству печатей.
Мы живём в информационном обществе. Информация строится вокруг общепринятых штампов. Штамп – это устойчивое выражение , которое не требует доказательств. Очень часто эти штампы к сожалению позволяют создавать ложную информацию или за штампами прячется истинное значение события, явления. Не исключением стала ВОВ. В восприятии многих 41 год – год поражений. Для меня важно, чтобы ученики не мыслили штампом. Поэтому на уроке я проведу развенчание штампа. 41г- год поражений.. Я не отрицаю тяжелейшее
В статье описывается такая методика как проектная задача. Автор использует её с целью повышения читательской грамотности учащихся 5-х классов и стимулирования мотивации к изучению предмета. Здесь же приводятся проектные задачи к трём урокам в курсе истории Древнего мира: "Искусство Древнего Египта", "Одиссея" и "Рим во II в. н.э."
