Современный урок истории

Автор: Манафова Гунай Гасиловна
В своей педагогической практике я отметила, что детям часто трудно даются тесты по истории, а также отсутствие понимания исторических личностей. Поэтому, проведя анализ существующих наработок коллег в данной области, опробовала различные виды диагностических работ, провела “исторические игры”, объединяя школьников в разные группы. В поисках подходящих методик мне самой пришла в голову идея проведения “опроса-летучки” с использованием презентации и изображениями правителей. Попробовав её с ученика
Опубликовано: 10.04.2025

Создание социальной страницы исторической личности как метод развития креативного мышления на уроках истории

Автор: Мартынюк Анастасия Андреевна
"Создание социальной страницы исторической личности как метод развития креативного мышления на уроках истории." Давайте представим, что интернет существовал во все исторические эпохи и любой исторический деятель вёл свою социальную страницу и делился новостями в сети со своими подписчиками. Ученикам предлагаем создать страницу социальной сети «ВКонтакте» для исторической личности (например: Екатерины II) : необходимо было заполнить профиль, создать посты с фотографиями, дополнив их комментария
Опубликовано: 10.04.2025

Веб-разработка как инструмент проектной работы учащихся на уроках истории

Автор: Жегалина Камелия Алексеевна
В современном образовании все большую роль играют цифровые технологии, особенно в проектной деятельности, где учащиеся могут не только изучать, но и творчески представлять результаты своих исследований. Одним из наиболее эффективных инструментов для этого являются веб-сайты, созданные самими школьниками.
Опубликовано: 09.04.2025

Венгерский кроссворд

Автор: Сабирова Марина Михайловна
Я Учители истории МАОУ СШ №6 г.Бор Нижегородской области. Преподаю предмет 6 лет, в своей практике столкнулась с проблемой слабо развитого навыка смыслового чтения у детей при работе с информацией (параграфом), поэтому часто при закреплении и повторении темы прибегаю к современным методам работы с информации такими как кроссворд и филворд. Венгерский кроссворд – является своеобразным кроссвордом, в котором нужно найти слова среди написанных букв, кроме найденных слов перед детьми стоит задача на
Опубликовано: 07.04.2025

Лэпбук как инструмент сохранения и систематизации исторической памяти и средство развития познавательного и творческого потенциала школьников

Автор: Смирнова Юлия Васильевна
В данной статье приведен пример использования лэпбука на уроках истоиии
Опубликовано: 07.04.2025

На ошибках учимся

Автор: Павлухина Ольга Владимировна
Первостепенная задача школьного учителя - научить, именно качество обучения, в конечном счете, является ключевым критерием оценки его работы. Ошибки нас расстраивают, их необходимо исправлять и анализировать. В представленном эссе предлагается привлечь такое мощное орудие, как юмор. Не просто перечеркнуть, снизить оценку, исправить, а посмеяться, проанализировать и визуализировать свое высказывание. Такая работа помогает глубже понять исторические реалии, установить межпредметные связи, раскрыть
Опубликовано: 06.04.2025

Выставка в школе. Интегрированный урок как форма учебного процесса (из опыта работы)

Автор: Емелина Ольга Валентиновна
В работе отражена возможность реализации на основе выставки разных форм организации учебного процесса: проектная деятельность, интегрированный урок.
Опубликовано: 03.04.2025

Техническая карта урока-экскурсии по теме «Быт и нравы крестьян Липецкой земли»

Автор: Малыхина Алена Николаевна
Тема по этнологии, касающаяся феномена знахарства и колдовства может быть изучена в школьном курсе истории в 9, 10 и 11 классах в рамках тем: «Культура и быт в XVIII в.», «Повседневная жизнь разных слоев населения в XIX в.», «Население России во второй половине XIX в. Сельский и городской быт. Православная церковь». В школьном курсе истории, при планировании программы на год, один час учебного времени отводится изучению краеведения. Применяемая форма урока позволит заинтересовать учащихся в даль
Опубликовано: 03.04.2025

Технологическая карта экскурсии «Арзамас городок – истории уголок» (Интерьер комнаты городской квартиры конца XIX- начала XX веков)

Автор: Макарова Надежда Ивановна
Школьный музей помогает проводить нестандартные уроки. Воспитывает уважительное отношение к истории своего края. Совместно с экскурсоводом-ученицей 8 класса разработана экскурсия и технологическая карта к ней.
Опубликовано: 03.04.2025

Методический прием-игра «Золотая лихорадка»

Автор: Гусева Ольга Васильевна
Методический прием - игра «Золотая лихорадка» - появился в моей педагогической практике очень давно и успешно апробирован в течение многих лет на уроках истории и обществознания как способ быстрой, веселой и эффективной проверки знаний учащихся. Детям эта игра очень полюбилась, и они с нетерпением ждут ее проведения. Данный методический прием универсален и может быть использован преподавателями различных школьных предметов.
Опубликовано: 03.04.2025

Моя педагогическая находка — юмор

Автор: Стерхова Екатерина Александровна
Преподаватель, который обладает чувством юмора, ассоциируется у студентов с силой и уверенностью в будущем.
Опубликовано: 03.04.2025

Современные трудности в образовании

Автор: Цыц Анастасия Ивановна
Дофаминовая зависимость современных детей.
Опубликовано: 03.04.2025

Развитие универсальных учебных действий на уроках истории

Автор: Герасимович Варвара Алексеевна
В данной публикации я рассказываю о различных приёма развития УУД на уроках истории, которые я чаще всего использую в своей педагогической практике
Опубликовано: 31.03.2025

Внутренняя Политика Петра I

Автор: Засухина Арина Андреевна
Всё о внутренней политики Петра 1
Опубликовано: 31.03.2025

ЭССЕ «Педагогические секреты»

Автор: Стопкевич Дарья Игоревна
В своём сочинении, я привела два метода воспитательной и образовательной работы с детьми. Каких результатов всё-таки можно добиться, если правильно пользоваться педагогическими находками.
Опубликовано: 31.03.2025

Квест-урок в пенитенциарной школе

Автор: Власенко Светлана Михайловна
Урок обществознания в пенитенциарной школе по теме «Конституция Российской Федерации».
Опубликовано: 31.03.2025

Использование нейросетей на уроках истории

Автор: Мухаметжанова Эльза Хамитовна
В своей работе описала как использование нейросетей помогает при подготовке к урокам
Опубликовано: 31.03.2025

Современный урок обществознания. Использование проблемного обучения и информационных технологий для подготовки обучающихся к ЕГЭ по обществознанию

Автор: Замараев Владислав Дмитриевич
В данной статье описывается использование метода проблемного обучения и его взаимодействие с информационными технологиями для повышения мотивации к изучению обществознания у детей старших классов и повышению уровня подготовки к ЕГЭ по обществознанию, может быть применено также для других предметов.
Опубликовано: 30.03.2025

Учитель многогранен

Автор: Астафьева Александра Викторовна, Туленкова Анна Николаевна
В публикации представлено эссе на тему «учитель многогранен». Дано описание, с какими вызовами учителю приходится сталкиваться в современности, что мотивирует учителя на их преодоление, какими умениями и навыками учитель должен обладать.
Опубликовано: 29.03.2025

Применение нейросетей на уроках истории: визуализация событий, персоналий, понятий

Автор: Галкина Наталья Радиковна
В данной статье рассмотрены интересные приемы использования сгенерированных посредством нейросетей изображений для визуализации исторических событий, персоналий и понятие на уроках истории. А также приведены примеры изображений, которые могут использоваться в практической деятельности учителя.
Опубликовано: 29.03.2025