Цель урока ; научить ребят видеть и ощущать красоту родного города, формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников родной земли, воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.
Технологическая карта предназначена для использования на уроках (очных занятиях) и при организации дистанционного обучения. Технологическая карта предполагает теоретический и практический аспекты освоения материала урока. Работа в данном формате позволяет формировать организационные и регулятивные умения обучающихся за счет выделения логических единиц освоения материала в соответствии с планом рассмотрения темы. Задания, предложенные в технологической карте, позволяют эффективно использовать учен
В статье говориться о необычном методе, который позволит учителю отработать с обучающимися хронологию правления первых князей Древнерусского государства. Метод особенно эффективен для применения в ходе работы с младшими школьниками (5-7 классы). Метод абсолютно универсален, он может быть использован для изучения и отработки любой хронологии. Будь то правители или события правления, войн и т.п. Вариативность позволит использовать метод и при изучении не только отечественной, но и всеобщей истории.
Эссе о педагогической находке - Исторической гостиной для обучающихся школы и школ города. В эссе рассказано об организации изучения интересных или спорных вопросов по истории в новом формате, упор сделан на краеведческий материал. Рассмотрена актуальность данного формата - гостиная и дальнейшие перспективы
Сегодня настольные игры набирают новую волну популярности. Разнообразие видов и игровых механик позволяют нам применять их не только в качестве интересного досуга, но и как прекрасный инструмент в учебной деятельности, объясняя сложные для понимания и восприятия темы.
Технологическая карта урока соответствует УМК «Обществознание» под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.
На уроке рассматривается заключительная тема «Человек в XXI века». На уроке предусмотрены различные формы и методы работы.
В статье автор рассматривает применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, а также описывает некоторые сервисы и технологии, которые он использует на уроках истории в школе, чтобы сделать их разнообразными, интересными и содержательными.
Получить образовательные услуги можно с помощью информационных технологий и систем телекоммуникации. В условиях карантина широко используется форма дистанционного обучения.
Поэтому основная цель моей работы заключается в повышении эффективности процесса формирования и развития ИКТ – компетенций обучающихся через активное внедрение современных информационных технологий (в том числе различных программных продуктов) и активных методов обучения.
Для достижения поставленной цели определены следу
Обществознание содержит значительный потенциал для востребованного в современном обществе ценностного отношения к человеку.
Этот предмет является средством познания человеком действительности, формирования нравственности и социальной активности людей. Пережить и осмыслить великие события, раскрыть роль личности, осознать историческую миссию человека, его место в сегодняшнем и завтрашнем дне - одна из задач современного урока обществознания. И всё-таки учебник остается теорией, но обучения б
История и обществознание - это увлекательные предметы, которые могут быть сложными для учеников, если не преподавать их с помощью интересных методов. В этом рассказе я поделюсь несколькими наработками, которые помогают мне проводить уроки истории и обществознания с увлечением и эффективностью.
В первой части рассказа я расскажу о трех методах, которые я использую для проведения уроков истории.
Во второй части рассказа я расскажу о трех методах, которые я использую для проведения уроков обществ
Методическая разработка внеклассного мероприятия "День финансовой грамотности" для обучающихся 5 - 6 классов. В комплекте со сценарием, презентацией, раздаточными материалом и оценочными листами
Автор статьи описывает опыт работы при использовании кейс-технологии на уроках истории и обществознания как средство развития социальных, мотивационных, функциональных компетентностей обучающихся.
Публикация посвящена вопросу формирования стойкой мотивации обучающихся. В ней раскрывается прием, позволяющий сохранять мотивацию обучающихся на всем протяжении урока. Будет интересен педагогам, преподающим различные учебные предметы.
Данная работа представляет собой обобщение опыта по формированию у обучающихся навыков критического мышления в основной школе. Представлены конкретные приемы с указанием на конкретные темы. Будет интересна не только учителям истории и обществознания, но и педагогам по другим предметам.
