Данный урок является обобщающим по теме “ Преобразование выражений, содержащих квадратные корни ” и проводится для проверки теоретических знаний и отработки навыков решения по теме.
Урок разработан с использованием УМК «Алгебра – 8» Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова под редакцией С. А. Теляковского.
на основе применения технологий деятельностного подхода, ИКТ технологии, разноуровневого обучения и технологии сотрудничества. Предложенный урок обобщающий, он структур
Математику любят в основном те ученики, которые умеют решать задачи. Следовательно, научив детей владеть умением решать нестандартные задачи, мы окажем существенное влияние на их интерес к предмету, на развитие логического мышления и речи.
Автор: Будникова Алеся Валерьевна, Гикалова Алла Александровна
Развитие элементарных математических представлений-неотъемлемая часть формирования картины мира ребенка. ФЭМП развивает не только умственное развитие, но и познавательные способности. Важно с ранних лет знакомить детей с математикой.
Актуальность данной работы определяется многовековой историей использования золотого сечения в математике и искусстве. То, над чем ломали голову древние, остается актуальным и вызывающим интерес современников. Во все времена люди пытались находить закономерности в окружающем их мире. Окружали себя предметами «правильной» с их точки зрения формы. Лишь с развитием математики людям удалось измерить «золотое соотношение», которое впоследствии получило название «Золотое сечение».
Открытый урок математики в 6 в классе. Тема " О ЗОЖ математическими расчетами"
Цель:1. Повторить и закрепить решение основных видов задач на проценты.
2.Актуализировать тему ЗОЖ, формировать навыки самостоятельного анализа и оценки
информации
3.Воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью.
План открытого урока рассчитан на изучение УМК Г В Дорофеев, Л Г Петерсон
Интегрированный урок открытия новых знаний по математики в 6 классе по теме: "Нахождение числа по его дроби", посвящённый 75-летию победы в Великой Отечественной Войне. Урок направлен на воспитание патриотизма и уважения к старшему поколению, привитие интереса к истории нашей Родины времен Великой Отечественной войны.
Математика как наука проникает во все области человеческой жизни и деятельности, что повлекло за собой позитивный рост научно-технического прогресса. Поэтому стало необходимым срочно усовершенствовать математическую подготовку подрастающего поколения. Данная статья затрагивает современную проблему, знакомую выпускникам, а именно – решение задач текстового характера при подготовке к единому государственному экзамену. С помощью текстовой задачи ученик формирует умения, имеющие связь с глубоким анал
Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся, имеющие
разные способности по математике. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям
учебной программы, стандарту образования.
На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которые
способствуют усвоению учащимися нового материала. Методы обучения обеспечивают познавательную
самостоятельность и интерес учащихся, сотрудничество учит
Викторина проводится среди 7-8 классов во внеурочное время с целью повышение интереса к изучению математики, популяризации математических знаний среди обучающихся путем решения занимательных задач, развития познавательного интереса у подростков, развития умений использовать справочный материал, ресурсы интернет в своей работе. Викторина состоит из 10 вопросов, на которые должны быть даны краткие ответы, решения не прилагаются. Викторину можно провести дистанционно. В разработке приведены ответы.
Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. Содержание учебного материала соответствует целям урока, требованиям учебной программы, стандарту образования. На уроке организована самостоятельная поисковая деятельность, которая способствует усвоению учащимися нового материала. В процессе урока используются различные формы организации познавательной деятельности учеников: фронтальные, групповые, парные, индивидуальные. На уроке используется необходимое техническое оборудован
Урок "Площадь треугольника" входит в систему уроков обобщающего повторения курса планиметрии 7-9 класса. На нем учащимся предоставляется возможность повторить факты, понятия, правила, законы по данной теме, рассмотреть базовые задачи на нахождение площадей треугольников из контрольно-измерительных материалов ОГЭ.
Данный урок математике проведен в классе, где также обучаются дети с особыми образовательными потребностями (ОВЗ, ЗПР) . На уроке использована технология проблемного и дифференцированного обучения.
В данной работе рассмотрены всевозможные типы задач, предлагаемых в задании №22 экзаменационных работ по математике в 9 классе. Это текстовые задачи, решение большинства которых предполагает составление дробно- рационального уравнения с последующим отсеиванием постороннего корня.
Наряду с задачами, предлагаемыми в официальных сборниках по подготовке к ОГЭ и на сайте ФИПИ, в работе приведены авторские дидактические материалы, ориентированные на выработку у учащихся устойчивых навыков решения зада
Первый урок по теме "Многогранники" с изучением нового материала, метапредметными связями. Также присутствует анализ урока, представление урока с презентацией и презентация к уроку.
Структура геометрической деятельности учащихся в единстве ее наглядно-образной и логико-интуитивной сторон позволяет в системе кон-кретных действий учащихся по конструированию, анализу и синтезу геомет-рических фигур, решению задач различной направленности, исследованию понятий, фактов геометрии спроектировать процесс их обучения, обеспечи-вающий гармоничное сочетание всех компонентов деятельности. При этом покомпонентный состав деятельности, выступающий по отношению к реаль-ным учебным действиям
