Опыт исследовательской деятельности – необходимый компонент подготовки школьников к решению многообразных учебных, впоследствии – жизненных задач, в том числе и выбора будущей профессии. Таким образом, увеличилось количество учащихся, выбирающих предмет «Биология», как предмет по выбору для прохождения итоговой аттестации
Автор: Данилова Татьяна Михайловна, Назарова Арина Николаевна
Су-джок – наша весёлая игра. В настоящее время плохое развитие речи детей одна из главных проблем детсадовского образования. Это связано с увлечением детей гаджетами, просмотром ими современных мультипликационных фильмов (особенно Дисней, а «Маша и Медведь» это вообще финиш), недостаточное время, уделяемое родителями на занятия с ребенком. Сейчас родители практически не разговаривают с детьми. Также дети сейчас ничего не делают своими руками, так как все предоставляется в готовом виде (игрушки, в
В статье рассматривается нетрадиционный метод использования элементов биоэнергопластики при коррекционной работе с детьми имеющими тяжелое нарушение речи. Раскрывается понятие «биоэнергопластика», описывается эффективность, принцип и этапы работы, а также включение родителей в коррекцию путем применения данных элементов. Данная статья будет полезна педагогам, учителям-логопедам, родителям.
Тема:«Путешествие по Санкт-Петербургу». Цель: формировать у детей чувство патриотизма, воспитывать любовь к родному городу. Задачи: Образовательные: расширять представления детей о родном городе, его достопримечательностях. Развивающие: развивать познавательную активность, внимание, речь, мышление, наблюдательность, память, мелкую и общую моторику, развивать познавательный интерес.
Практическое применение различных методов и приемов для формирования ключевых компетентностей школьников на уроках русского языка и литературы средствами критического мышления.
За последние годы как никогда отмечается заинтересованность родителей во всестороннем развитии и образовании своих детей. Поэтому работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ.
Данная методическая разработка представляет собой технологическую карту урока ОРКСЭ («Основы православной культуры»). Тема урока звучит так «Храмы нашей малой Родины». Данный урок составлен для учащихся 4 класса (детей 10 – 11 лет).
Цель урока познакомить учащихся с историей храмов нашей малой Родины. Все уроки построены в соответствии ФГОС НОО. Для достижения цели урока используется метод проекта, чтобы учащиеся могли самостоятельно изучить данную им информацию истории храмов.
В настоящее время учителя, воспитатели современной школы понимают, что без использования психологических знаний, без опоры на достижения современной психологической науки невозможно успешно осуществлять учебный, воспитательный, развивающий процесс. Поэтому я разрабатываю данную программу, которая поможет повысить уровень психологического развития (речь, анализ, синтез, самоконтроль), развивает мотивационно-личностную сферу. В своей работе я использую разные развивающие игры, тренинги комфортного
Главное задание учителя в том, чтобы дать обучающимся крепкие и стойкие знания по предмету. Лучших результатов в этом можно достичь, используя нетрадиционные методические приёмы, в частности географические диктанты. Это в свою очередь, развивает у обучающихся не только интерес к знаниям, а и выявляет их уровень, помогает закрепить и развить приобретённые знания.
Автор: Светлана Ильинична Володина, Кильдишева Татьяна Ивановна, Коршунова Ирина Юрьевна, Воронова Галина Анатольевна
Одним из модулей «Программы воспитания» является «Организация предметно-эстетической среды».Предметно-эстетическая среда в школе играет роль своеобразного банка культурных ценностей, является источником культурного развития; формирует общий культурный фон жизни всего школьного коллектива, отражает творческий, интеллектуальный, духовный потенциал педагогов и детей, создает неповторимость, узнаваемость образовательного учреждения, побуждает к активной учебной деятельности, способствует
«Чтение и заучивание потешки: «Мышки водят хоровод…»
Цель: познакомит детей с русской народной потешкой.
Задачи:
Образовательные: учить запоминать ее, опираясь на картинки, проговаривать отдельные слова, понимать их значение;
- развивать любознательность, интерес к живому объекту.
Развивающие: развивать память, воображение, интонационную выразительность речи, мелкую моторику рук.
Речевые: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний, обогащать словарь детей: лежанка, дремл
Креативное мышление - один из ключевых навыков XXI века. Уроки английского языка в школе играют важную роль в формировании креативного мышления детей. От педагога на уроке зависит будет ли ребенок развиваться как творческая самодостаточная личность или нет. Данная будет интересна прежде всего учителям английского языка, так как в ней авторы предлагают ряд упражнений, направленных на формирование креативного мышления на разных этапах изучения языка от начального звена до старшего.
Всем известно, что работа воспитателя – это всегда вечный поиск чего-то интересного, необычного и нового. Когда я стала работать воспитателем, я каждый день видела маленькие, искрящиеся и любопытные глазки детей. А еще ежедневно я ощущала живой и неиссякаемый интерес воспитанников к новым открытиям и достижениям. По своей природе маленькие дети исследователи. Им хочется испытывать всё самим, удивляться всему тому, чего они неизведали.
Данная работа содержит конспект урока по химии в 9 классе, который можно использовать при изучении темы "Растворы". В ходе урока используется виртуальная лаборатория.
К представленной технологической карте урока английского языка с использованием технологии смешанного обучения (модель "ротация станций") приложено описание хода урока в 7 классе по теме "ЭКО-помощники", маршрутный и оценочные листы.
