Цель: сформировать у учащихся понятие «площадь фигур» и умение находить площадь прямоугольника, квадрата и прямоугольного треугольника; параллельно совершенствовать вычислительные навыки, развивать мышление, речь, творческие способности и навыки сотрудничества.
Урок по анализу комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль, который развивает способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе решения образовательных задач, совершенствовать навыки работы учащихся с текстом.
Лэпбук «Правила дорожного движения» — это интерактивное дидактическое пособие для формирования у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге. Его содержание помогает в доступной и увлекательной форме знакомить воспитанников с дорожными знаками, сигналами светофора, правилами перехода улицы и поведением пассажиров.
В пособие включены игровые задания, тематические карточки, загадки, иллюстрации и материалы для самостоятельной деятельности. Их можно использовать в индивидуаль
Автор: Башлыкова Татьяна Ивановна, Иконникова Любовь Михайловна
В статье рассматривается практический опыт создания и применения интерактивных презентаций PowerPoint в образовательной деятельности с детьми 5–7 лет в соответствии с требованиями ФОП ДО. Особое внимание уделено интеграции пяти образовательных областей, включению регионального компонента (на примере творчества С. Я. Маршака), использованию игровых веб-сервисов и организации командной работы старших дошкольников. Приводятся данные о положительной динамике в развитии речевых навыков, познавательно
В работе описана модель наставничества, внедрённая в школе для преодоления системных проблем в проектной деятельности: низкого качества ученических проектов (более 50 % носили реферативный характер) и недостаточной методической готовности педагогов. Цель модели — создать систему сопровождения педагогов и учащихся через наставничество.
Модель реализуется в двух контурах: «педагог — педагог» (консультации, практикумы, демонстрация образцов проектов) и «педагог — ученик» (игровые и эксперименталь
Урок направлен на формирование у школьников представления о фольклоре как источнике вдохновения русских композиторов и развитие умения различать народную и композиторскую музыку на слух.
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятием «фольклор» и его видами, актуализируют знания о русских народных инструментах и песнях. Ключевой частью урока становится сравнительный анализ музыкальных фрагментов: дети сопоставляют народный вариант «Камаринской» и её обработку П. И. Чайковским из «Детского альбома»
Интегрированное внеклассное мероприятие «Знатоки и друзья природы на старте» для обучающихся 7-8-х классов продолжает работу, начатую учителям на уроках биологии, географии, экологии, и способствует углублению знаний обучающихся по естественным наукам. Кроме того, автор обращает внимание на достижение воспитательной цели: не только видеть и слышать природу, а и использовать изученное в практической деятельности – быть природе другом. В ходе мероприятия осуществляются межпредметные связи с литерат
В статье я делюсь тем, как перестала тонуть в рутине. Новая платформа "Ассистент преподавателя" изменила мой подход к урокам.
Этот материал будет особенно полезен учителям-предметникам, которые стремятся сэкономить время без ущерба для учеников.
Cистематизация теоретических и прикладных знаний по проблеме дифференциации и индивидуализации обучения. Рассмотрение приемов и методов дифференцированного и индивидуального обучения для повышения качества знаний учащихся.
Песенно-игровой фольклор в развитии детского творчества, а именно вокального творчества, является ведущей деятельностью обучения в фольклорном ансамбле,
Поскольку именно через игру проходит обучение в младшем школьном возрасте. Играя, ребенок раскрепощается и расслабляется физически и эмоционально. Только в игре голос звучит плавно, открыто и не напряженно, именно в игре ребенок забывает о том, что он на занятии. Поэтому вокальные педагоги, педагоги вокального ансамбля обязательно должны включат
В работе рассматривается методика интеграции сказочных сюжетов в процесс детского экспериментирования как средство развития познавательной активности дошкольников. Актуальность темы обусловлена требованиями ФГОС, которые акцентируют внимание на развитии у детей любознательности, исследовательских навыков и умения самостоятельно искать знания.
Формировать умения отщипывать небольшие комочки от большого куска пластилина; формировать умение у детей лепить предметы круглой формы приемом рассказывания пластилина кругообразными движениями между ладонями; закреплять умение работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать координацию движений. Улучшать мелкую моторику рук.
Вызывать эмоциональное, доброжелательное отношение к персонажу, желание помочь белочке.
