В статье рассматривается использование искусственного интеллекта в образовательной сфере, где нейросети получили особое внимание за последний год. Анализируются возможности и преимущества применения искусственного интеллекта в обучении, а также представлен обзор существующих инструментов с нейросетью. Описываются методы использования искусственного интеллекта для улучшения качества образовательного процесса, повышения его эффективности и доступности. Статья предназначена для педагогов и всех инте
Главная задача педагога- мотивировать учащихся на изучение предмета.Технология "Кроссенс" , используемая мной на уроках, позитивно влияет на процесс обучения, а так же у меня есть другие успешные методы в работе, которые описаны в статье.
В рамках развития функциональной грамотности мы запустили увлекательную экономическую игру-проект "Финансовая грамотность «Планета Чудесвер»".
Эта игра направлена на развитие финансовой грамотности учеников четвёртого класса.
Компоненты функциональной грамотности - финансовая грамотность и креативное мышление в этой игре стояли на первом месте.
В работе описана система работы учителя по формированию у учащихся умения задавать вопросы, конкретизированы задания и приёмы, с помощью которых формируются эти умения.
Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации) должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям образования в первом звене школы.
В своем эссе я хотела отразить наиболее важные приемы и техники, применяемые мною для усовершенствования и модернизации образовательного процесса. Цель работы - обмен опытом с коллегами.
Методическая разработка конспекта занятия по интересам деятельности детей в старшей группе "Бабушка-забавушка" (формирование духовно – нравственного воспитания детей через приобщение к русской народной культуре).
Цель: систематизировать знания учащихся по теме « Величины»; закреплять знания об изученных единицах измерения, умение переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять по¬лученные знания, умения и навыки; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии; работать в парах; прини¬мать чужую точку зрения, отличную от собственной.
Развитие универсальных уче
Цель урока
Повторение темы "Имя прилогательное".
Задачи урока
1. провести наблюдение за изменением грамматических форм имён прилагательных; познакомить с понятием "склонение имени прилагательного"
2. развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;
3. продолжить работу по воспитанию самостоятельности и взаимоуважения.
Тип урока
Повторение .
Формы работы
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Школьная идентичность – это отождествление учеником себя со школой, имеющее для него значимый смысл; ощущение и осознание причастности к коллективу учеников и учителей. Наличие школьной идентичности предполагает, что для человека не существует «эта школа», «этот класс», но есть «мой (наш) класс», «моя (наша) школа».
Одним из способов помочь детям и подросткам осознать свою социальную идентичность является общность требований к внешнему виду – «школьный Dress-code (дресс-код)». Однако многие ОУ
Цель: систематизация и обобщение знаний о частях речи
Задачи:
Образовательная: проверить уровень усвоения знаний, умений и навыков о частях речи, полученных учащимися в течение года; создать условия для успешного закрепления изученного материала, закрепить умение распознавать части речи в тексте
Развивающая: развивать умение осознанно применять полученные знание на практике, содействовать развитию речи, орфографической зоркости, способствовать обогащению словарного запаса учащихся
Воспитатель
Тип урока: Открытие нового знания.
Учебник «Русский язык», 1 класс, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.
Форма организации учебной работы: фронтальная , в парах, в группах
Цель: познакомить учащихся с правилами переноса слов
Планируемые результаты:
Научить детей делать перенос слова с одной строки на другую по алгоритму
Личностные
Обучающийся:
• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
• понимает причины успеха в учебной деятельности
Универсальные учебные действия:
р
Форма урока: нетрадиционная (урок-сказка, урок-игра.)
Тип урока: урок-закрепление изученного материала.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Педагогические технологии: игровая технология, технология развития
критического мышления, технология проблемного обучения,
информационные технологии.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint к уроку, карточки для парной работы «Состав чисе
Как интересно знакомиться с новыми техниками выполнения творческих работ и новыми материалами. В процессе выполнения поделки дети познакомятся с пряжей, как с основным материалом для выполнения коллективной поделки, получат удовольствие о встречи с творчеством.
Поделка доступна к выполнению детьми старшего дошкольного возраста.
Материал будет полезен воспитателям детских садов, педагогам дополнительного образования, работающих с детьми данного возраста.
