Здоровье — это главная ценность жизни, но к, сожалению, оно не занимает самую высокую ступень в иерархии потребностей человека. Поэтому сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся очень высокая, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма. Главной целью считаю «Создание благоприятных условий для повышения мотивации, учащихся к урокам физической культуры, с целью сохранения
За пятьдесят лет работы на педагогическом поприще я постаралась связать в тесный дружеский узел детей, родителей и математику. Через практическую направленность уроков показала, что математика в дальнейшей жизни ребенка становится путеводной звездой, старалась через проектов показать жизнь поселка, близлежащих сел уметь высчитывать количество привезенных дров "навалом" или собранных в поленницу, количество сена в стоогах или копнах и многое другое, что пригодится в жизни. Вовлекала детей и родит
Большой популярностью у детей школьного возраста пользуются акробатические упражнения, которые содействуют общей и специальной физической подготовке — развивают силу, ловкость, быстроту реакции, ориентировку в пространстве, совершенствуют вестибулярный аппарат (орган равновесия) и, что очень важно, оказывают разностороннее воздействие на двигательный аппарат учащихся. Занятия акробатическими упражнениями способствуют также развитию волевых качеств (смелости и решительности), столь необходимых дл
Формат проведения: урок, классный час.
Количество детей: от 15 до 30 человек.
Время проведения: 40 минут.
Тип урока: гибридный (совмещенный офлайн и онлайн).
Цель: формирование медиа-грамотности при использовании новых медиа: цифровых медиа, мобильных медиа, социальных сетей.
Урок разработан с использованием дистанционных образовательных технологий. На уроке рассматриваются понятия "Медиаграмотность и медиабезопасность". Результатом урока является коллективное создание информационного медиап
В статье авторами рассмотрены виды деятельности на уроках информатики и математики для активизации обучающихся, особое внимание уделяется описанию метода проектов, его принципов и значимости в применении на уроках.
В статье представлен опыт работы по формированию читательской грамотности у младших школьников с помощью технологии развития критического мышления. Наличие специальных знаков и символов для работы с текстом позволяет детям не только критически оценивать полученную информацию, но и практически сразу увидеть результат своей работы на уроке.
Данная разработка знакомит с опытом работы учителя истории и обществознания по совершенствованию правовой культуры потребителя через осознание и принятие механизма по защите прав потребителей. На уроке использовались активные методы обучения, развивающие познавательную активность учащихся. Может быть использована в урочной и внеурочной деятельности.
Занятие физической культуры – основная форма обучения жизненно-важным видам движений, которые имеют огромное значение в укреплении здоровья дошкольника. Занятия решают задачу по улучшению и исправлению осанки; оказывают профилактическое воздействие на физическое состояние ребенка; содействуют гармоничному физическому развитию; воспитывают координацию движений; формируют элементарные знания о личной гигиене, режиме дня; способствуют укреплению бодрости духа; воспитывают дисциплинированность. Отлич
Как сделать так, чтобы начальный интерес к математике не угас, чтобы настроить детей на упорный труд, в какие моменты необходим контроль? Задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы, при этом сохранить и укрепить здоровье.
В данной работе по развитию нравственно-этических представлений младших школьников при изучении литературных произведений я большое внимание уделяю ориентации учащихся на нравственно-этические ценности. Если правильно организовать учебно-воспитательный процесс, опираясь на литературные произведения, то поможем ребятам определить для себя правильное общение со сверстниками, уметь сотрудничать в детском коллективе, сопереживать, проявлять доброжелательность, анализировать любую сложившуюся жизненн
Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития в детском саду. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника. Выполнение действий в подвижной игре связано с восприятием окружающей среды, с ориентировкой в ней, а также с яркими эмоциональными переживаниями в коллективе сверстников.Все чаще встречаются элементы единоборства и коллективного соревнования, требующие напряжения внимания и проявления физических и морально-волевых качеств.
Сегодня очень важно вооружить ученика такими универсальными способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В работе представлен личный опыт по созданию спроектированной, грамотно, профессионально организованной развивающей предметно-пространственной среды, которая бы способствовала: максимальному раскрытию способностей и возможностей ребёнка, развитию детей по всем направлениям(речевое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое, художественно-эстетическое), умению найти себе партнёра по игре, зависела бы от интересов и здоровья детей, от темы месяца, недели, времени года.
Познание истории сопряжено с немалыми трудностями. Оно может усугубляться, когда используются однообразные приемы и методы, и наоборот, изучение предмета может стать увлекательным и даже радостным, если в этот процесс привносятся игра, состязательность и другие нетрадиционные формы, далекие от надоевшего заучивания.
Занимательные кроссворды и головоломки активизируют познава-тельную деятельность учащихся, осуществляют над ней и ее результатами эффективный и в то же время ненавязчивый контроль,
