Интегрированный урок развития речи с использованием эвристических методов и приемов творческого письма идеально соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ООО), так как он направлен на достижение метапредметных и личностных результатов.
Результатом интегрированного урока развития речи с использованием эвристических методов и приемов творческого письма явилось умение ребят вводить реминисценции в свои творческие работы!
В данной статье рассматривается использование метода проектов и кейс-метода в формировании и развитии финансовой грамотности в рамках изучения курса «Обществознание» на примере уроков «Экономика и её роль в жизни общества» в 8 классе и «Финансовый рынок» в 11 классе.
Статья посвящена исследованию факторов, влияющих на формирование туристической привлекательности Курской области, и выявлению перспектив дальнейшего развития отрасли. Представлены основные направления повышения конкурентоспособности региона на внутреннем рынке туризма, включая активизацию культурных мероприятий, развитие инфраструктуры, продвижение уникального природного и исторического наследия. Автор рассматривает существующие практики привлечения туристов и выделяет приоритетные зоны роста, на
Автор: Капусткина Елена Вячеславовна, Дорожкина Елена Витальевна, Будаева Надежда Николаевна
Методическая разработка воспитательного мероприятия «Мы помним! Мы - гордимся!» подготовлена и проведена в честь 80-летия великой Победы советского нарорда в Великой Отечественной войне. Цель: формирование гражданской позиции, национальной идентичности, мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления исторически сложившихся событий, социальных установок, совершенствование умений и навыков систематизации и комплексного анализа исторической информации посредством проведения праздничног
Основные цели занятия заключаются в формировании дружеских связей между детьми, помощи в приобретении социального опыта, необходимого для успешной адаптации в коллективе, а также в развитии навыков общения и воспитании нравственных качеств, таких как доброжелательность и взаимопомощь.
Мастер-класс представляет собой интегрированное занятие, направленное на формирование у младших школьников интереса к культурному наследию Архангельской области через синтез литературного чтения и продуктивной творческой деятельности.
В основе занятия — текст сказки Д.В. Макурина, что позволяет познакомить учащихся с современной региональной литературой. Через анализ текста и работу с устаревшей лексикой дети погружаются в традиционный уклад жизни поморов. Ключевой акцент делается на истории хол
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» (предметная область «Искусство») (далее соответственно – программа по изобразительному искусству, искусство) включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения изобразительного искусства, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содер
В работе представлена характеристика проблемного обучения в системе методики организации уроков биологии. В качестве продукта приведена авторская разработка урока, содержащая элементы проблемного обучения в рамках изучения темы "Насекомые" в 7 классе курса "Биология". Данная разработка прошла апробацию на базе школы и получила положительный эффект при изучении нового материала.
Развитию речевых навыков у детей младшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС. В ней освещаются ключевые аспекты формирования речи: этапы речевого развития, основные методики и подходы, рекомендации по организации речевой деятельности в рамках дошкольного образования. Подчеркивает важность системного и целенаправленного обучения речи в раннем возрасте для обеспечения успешной социализации и дальнейшего обучающего процесса, а также методы, рекомендованные для реализации этих це
Формирование у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дороге, развитие внимательности, ответственности и умения предвидеть возможные опасные ситуации.
В рассказе раскрывается приём музыкально-эмоциональной настройки детей через «слушание тишины». Автор делится опытом работы с ребёнком, испытывающим страх перед звуками, и показывает, как внимательное, мягкое обращение к миру звуков помогает преодолеть тревожность, развить слуховое внимание и внутреннюю гармонию.
Умение правильно воспроизводить разнообразные ритмы способствует правильному воспроизведению ритмического рисунка слов и их слоговой структуры, а это является основой для овладения звуко-слоговым составом слов родного языка, интонацией и ударением, а также для развития других языковых процессов. Одним из эффективных методов работы с такими детьми является использование ритмических палочек - клавесов.
Рассказ посвящён использованию музыкотерапевтических приёмов в работе с детьми, испытывающими тревожность и страх перед звучанием. Автор показывает, как через игру, звукоподражание и эмоциональную безопасность ребёнок постепенно открывается миру музыки. Секрет — в доверии, мягком сопровождении и внимательном отношении к внутреннему миру ребёнка.
В ходе тематической прогулки дети знакомятся с основными правилами поведения в природе:не шуметь, не ломать. не мусорить. Уточняются представления детей об источниках возникновения мусора, формируется умение сортировать мусор при его сборе. Воспитывается потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду, на природе. Формируется аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.
В группе психологического тренинга для родителей создаётся уникальная возможность в атмосфере доверия и принятия взглянуть со стороны на свой стиль воспитания; проанализировать, как отражаются на формировании личности ребёнка и семейных отношений привычные паттерны родительского поведения; получить конкретные навыки и практические методы решения проблемных ситуаций; узнать, как обыденный стиль отношений, привычные слова и действия формируют жизненный сценарий детей.
Что такое просодика речи в логопедии? Именно ее нарушение влияет на выразительное и правильное изложение мыслей. Так как просодика отвечает за тон, интонацию и тембр. Она придает эмоциональный окрас разговорам, с помощью нее человек выражает свои эмоции. Поэтому мы в детском саду уделяем большое внимание этой стороне речи, особенно у детей с речевыми нарушениями.
Инновационная идея «Звуковая почта Снеговика» представляет собой оригинальный приём интеграции музыки и игровой деятельности в рамках новогоднего сценария «Снеговик-почтовик».
Методика основана на использовании «звуковых писем» — коротких музыкальных сигналов, которые становятся для детей символами действий, эмоций и образов.
Предоставлена технологическая карта занятия, ко дню Народного единства для средней группы. Данное занятие позволяет раскрыть в детях патриотизм и любовь к Родине, уважение к людям.
