Методическая разработка предназначена для учителей-дефектологов, учителей-логопедов, воспитателей, работающими с детьми с интеллектуальными нарушениями и может быть использована при проведении внеклассных мероприятий по предмету.
В статье рассматривается инновационный коррекционно-развивающий подход – нейрологоритмика, интегрирующий элементы нейропсихологии, логопедии и ритмики. Описываются его цели, задачи, практическое применение и ожидаемые результаты в работе с детьми с РАС, направленные на развитие коммуникации, моторной координации и речи.
Методическая разработка содержат дидактические материалы по теме «Пернатые друзья». Она включают подборку материала для проведения воспитательных, познавательных бесед, викторин, рубрику «Народное творчество», инсценировку сказки Н. Сладкова «Зимние долги». Основная часть разработки посвящена описанию работы с технологическими картами по изготовлению кормушки. Технологические карты позволяют обучающимся самостоятельно построить свою деятельность в соответствии с уровнем сформированности сво
Идеи, которые я использую при обучении или на занятиях обусловлены тем, чтобы дети получали от процесса образования удовольствие. Привить им любовь к учебе, развить благоприятную атмосферу в процессе проведения занятий.
Основные требования к проведению современного занятия
- Наличие мотиваций;
- Связь с жизнью;
- Игровая форма;
- Инновационная деятельность;
- Физкультурно-оздоровительная направленность;
- Самостоятельная поисковая деятельность;
Приведу несколько примеров идей, которые исп
Игра в доступной и увлекательной форме познакомит учащихся с историей создания и особенностями архитектуры главной достопримечательности Астраханского края - архитектурного ансамбля «Астраханский Кремль».
Сегодня образование направлено на развитие у детей познавательной активности и желания получать новые знания. Для этого как нельзя лучше подходит опытно-экспериментальная деятельность. Она сочетает в себе образовательные требования и учитывает возрастные особенности дошкольников.
Экспериментирование дает детям почувствовать себя исследователем, ученым, первооткрывателем, найти ответы на все интересующие вопросы.
В статье анализируются особенности профориентационной работы с молодежью в современных условиях развития образования в России. Рассматриваются концептуальные положения допрофессиональной и профессиональной подготовки молодежи.
Анализ рассказа Е. Ауэрбаха «Я поздно понял» как художественное произведение о материнской любви и нравственном взрослении личности. Урок проводится в 8 классе в рамках программы по литературе в разделе "Произведения отечественных прозаиков второй половины XX - XXI века"
Цель: формирование нравственных качеств школьников, постижение нравственных уроков, заключенных в содержании рассказа, воспитание у учеников сострадания, внимательного, толерантного отношения к окружающим, ответственности за сде
В данной статье представлен уникальный опыт с практическими "педагогическими находками, которые успешно применяются в работе с детьми дошкольного возраста.
Статья раскрывает философию педагога, основанную на партнерских отношениях с детьми, где взрослый выступает не в роли наставника, а в роли вдохновителя и соисследователя. Материал будет полезен воспитателям и педагогам, стремящимся создать современную среду, где ребенок является активным субъектом собственного образования.
Каждая школа и каждый педагог находит разные пути решения этой проблемы. На сегодняшний день накоплено достаточное количество материалов(стихотворений, загадок, игровых заданий и т.д.) по данной теме .Системность использования этих материалов на уроках в начальной школе, а так же регулярность проведения классных и тематических часов и использование других форм работы, безусловно способствуют решению проблемы детского травматизма на улице.
Цель квест-игры способствовать развитию коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с элементами финансовой грамотности посредством квест-игры.
Статья рассматривает особенности диагностики и коррекции фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Обоснованы теоретические подходы, представлены принципы и методические приемы коррекционной работы в подготовительной группе компенсирующей направленности, приведены примеры упражнений и критерии оценки динамики обучения. Цель – предложить практико-ориентированную модель, повышающую готовность детей с ОНР к обучению грамоте.
Настоящая работа представляет собой подборку трёх тематических сценариев праздничных мероприятий для детей первой младшей группы (1,5–3 лет) МКДОУ Лев Толстовский детский сад «Улыбка». В неё включены развлечения, посвящённые временам года: осеннее развлечение «Осень», новогодний утренник «Праздник чудес» и весенняя викторина-путешествие «Затерянное солнце».
Сценарии разработаны с учётом возрастных и психологических особенностей малышей: используются простые речевые конструкции, знакомые стихи и
В работе представлена использованная педагогом находка — координационная лестница для работы с детьми дошкольного возраста. Этот простой и интуитивно понятный инструмент позволяет развивать ловкость, координацию, быстроту реакции и внимание. Описаны важные предварительные инструкции и разнообразные упражнения, которые помогают повысить интерес детей к физической активности и улучшить их двигательные навыки. Внедрение данной методики в занятия физкультурой не только усиливает координацию и концент
