Тема урока: Обобщение изученного по теме «Наречие как часть речи»
Тип урока: практикум
Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты:
• обобщить и расширить сведения о наречии как части речи;
• повторить орфограммы, связанные с изучением наречий;
• уметь находить наречия в тексте.
• формирование у учащихся способности к фиксированию собственных затруднений в деятельности через осмысление условий выбора в теме «Наречие»;
• развитие речевой деятельности учащихся.
Метапред
Мероприятие по русскому языку на тему «Письмо ветерану».
Класс – 6.
Цель:
- знать особенности написания письма;
- уметь составлять письмо, учитывая характер адресата.
Задачи:
- обучающая – сформировать у учащихся навыки написания письма, умение использовать в тексте письма соответствующие слова;
- воспитывающая – воспитание уважения к защитникам Родины, гордости за наших ветеранов, участников ВОВ, за героическое прошлое русского народа, внимате
Урок физики в 8 классе. Тип урока - урок усвоения новых знаний. Изучение нового материала строится, используя циклы естественнонаучного метода познания.
Данный материал предназначен для 2 класса при изучении темы "Правописание безударных гласных в корне слова", включает в себя конспект урока и презентацию.
Автор: Дурнайкина Екатерина Васильевна, Кожухова Анна Васильевна, Боярова Ольга Николаевна
Образовательное событие «Кванториум «Нижний Новгород» представляет собой совместную деятельность обучающихся и их семей в специально спроектированной развивающей предметно - пространственной среде группы на основе принципа сенсорной интеграции в обучении дошкольников 6-7 лет с задержкой психического развития(ЗПР), а так же учета регионального компонента при реализации Адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ЗПР. Авторы разработки предлагают вариант повышения
Междисциплинарный урок "Электрическая цепь" предназначен для детей 5-6 классов. Урок сочетает в себе знания нескольких предметов :английского языка, физики, математики, технологии и т.д. Задания составлены с целью формирования функциональной грамотности. На уроке закрепляются знания об электрическом токе, о правилах безопасного поведения с электроприборами. В ходе практической деятельности собирается электрическая цепь в "фонарике", вычисляется финансовый расход на изготовление такого изделия.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей, частью которой является и экономическая культура личности дошкольника, характеризующаяся наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности).
Без сформированных первичных экономических представлений невозможно фо
Данное дидактическое пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста.
С помощью пособия развивается мелкая моторика, сенсорное восприятие, формируются математические представления у детей дошкольного возраста.
В настоящее время одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой родине, своему отечеству. Очевидно, что для этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения.
Не секрет, что с изучением иностранного языка сталкиваются люди разных возрастов и профессий. Многие, начав учить его в школе, продолжают изучение после, получают специальность. Кто-то понимает необходимость владения иностранным языком для достижения успехов в работе. А есть те, кто любят проводить свое свободное время, путешествую по разным странам мира. А для этого также необходимо владеть универсальным языком общения.
В зависимости от образовательной программы в школах начинают изучение англи
Действенным методом развития любознательности является исследовательская деятельность, когда ребенок самостоятельно добывает знания, задает вопросы и в процессе экспериментирования получает ответы.
Творчество, полет фантазии, возможности к саморазвитию и самореализации - все это сочетается в профессии учителя. Невозможно заинтересовать учащихся в изучаемом предмете, если сам не погружен в него с головой. Урок или классно руководство никогда не ограничиваются рамками должностной инструкции или материалом к уроку. Только понимая, кого и зачем мы учим учится, мы строим правильную систему взаимодействий с обучаемыми. И здесь творческий подход к каждому моменту школьной жизни класса является за
Педагог – творческая профессия. Однако, принимая во внимания тот факт, что мы живем и трудимся в условиях цифровой, информационной наполненности всех сфер жизни, учителю все труде становиться проявить свою творческую индивидуальность. Не секрет, что почерпнуть идей, вдохновиться изученным материалом легко можно на просторах интернета. Тем важнее, на наш взгляд, умение педагога переработать, адаптировать и создать свой продукт, наполненный эмоциями, ожиданиями, реализуемый для определенной группы
В данном материале будут рассмотрены примеры успешной практики использования ЛЕГО - конструирования в дополнительной общеобразовательной программе для детей старшего дошкольного возраста, описаны основные преимущества данного метода.
Предложенная квест-игра поможет воспитанникам расширить и уточнить знания о родном городе -Нижнем Новгороде, его достопримечательностях - Кремлевских башнях. В процессе игры дети будут выполнять задания по математике.Квест - игра способствует воспитанию любви к родному городу, гордость к людям, живущим в нем. Работа группами способствует сплочению и взаимовыручке.
Закрепление техники спринтерского бега, обучение технике эстафетного бега
-Закрепление понятия двигательных действий.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответс
