Тема: «Все о вдохе и выдохе», раздел «Человеческий организм».
Цель: Расширить знания по теме дыхательная система человека.
Задачи:
1. Образовательные:
• Дать общее представление о процессе дыхания.
2. Развивающие:
• развивать познавательную активность, интерес к предмету посредством практической деятельности, наглядных пособий и использованием средств ИКТ;
• учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания;
• развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить ар
Цель урока: создание условий для организации исследовательской деятельности учащихся и выведения ими алгоритма правописания имен существительных с шипящим звуком на конце.
При планировании данного урока мной были учтены возможности и психологические особенности моего класса. Особое внимание старалась уделять логической связи между этапами урока.
Данная работа содержит личные наблюдения, рассуждения учителя и основывается только на собственном опыте. Учитель в своём «маленьком произведении» ведёт диалог с читателем, рассуждая о смысле жизни в целом, подводит к тому, что работать с детьми, имеющими проблемы в здоровье, должен неравнодушный учитель, учитель который любит своё дело, который способен целиком и полностью отдать своё «большое сердце» « маленькому человечку»
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. В основе урока лежит системнодеятельностный подход.
Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные
знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в
коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах. Структура урока построена таким образом, чтобы привлечь
внимание детей (загадки, игры, интересные задания), разв
Игра предназначена для детей 1 - 4 классов. Дети разбиваются на команды, выбирают капитана, придумывают название и девиз своей команде, и «путешествуют» по станциям игры «По страницам любимых сказок», выполняя различные предложенные задания.
Интегрированный урок литературного чтения разработан в технологии деятельностного метода (ТДМ). Учащиеся работают с маршрутной карточкой, которую заполняют в соответствии с планом работы. А подводя итоги делают вывод о том, что нужно замечать и ценить всё хорошее не только в каждом времени года, но и в жизни каждого человека.
Урок рефлексии разработан в технологии деятельностного метода (ТДМ). На этом уроке-помощнике дети определяют чему они уже научились по данной теме, а в каких заданиях ещё допускают ошибки. Для этого они выполняют самостоятельную работу. После проверки ребята отмечают в маршрутном листе задания, которые выполнили без ошибок(+) , и задания, в которых допустили ошибки (?). Если задания выполнены неверно, дети берут подобные задания и выполняют самостоятельную работу №2. Если задания выполнены верно,
Учащиеся научатся безошибочно определять и писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном, родительном и винительном падежах.
Представляю вашему вниманию конспект открытого урока по русскому языку для 2 класса на тему: "Глагол - часть речи". 2 урок по плану. В разработку конспекта включены: цель и задачи урока; поэтапное проведение всего урока с указанием слайдов. Урок сопровождается презентацией. Так же в ходе урока можно отследить все Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, а именно: гимнастика для глаз, разминка для пальцев рук, физкультминутка. На
Конспект урока разработан по учебнику "Русский язык", 3 класс (авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова).
Цель урока: учить детей устному и письменному пересказу, изучать текст как законченное устное или письменное высказывание на определённую тему, учить преобразовывать данный текст в текст письма.
Формы и методы работы на уроке разнообразны. Они позволяют формировать предметные
знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных дейс
Конспект урока окружающего мира предназначен для учащихся 4 класса, обучающихся по УМК «Школа России». На уроке дается представление об Александре Невском, как о великом полководце. Учащиеся знакомятся с крупнейшими военными сражениями в XIII веке: битвой на Неве и Ледовым побоищем. Закрепление на уроке проходит в форме творческой работы в группах. Предмет: Окружающий мир.
В статье формируются у детей ясные представления о продуктах, приносящих пользу организму, об организации здорового и нездорового питания, интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания.
Данный урок запланирован на этапе повторения, закрепления и систематизации знаний, где кроме учебного материала содержится развлекательный и воспитывающий элемент игры.
Данная статья предназначена для педагогов школьных образовательных учреждений. В статье рассматривается актуальность использования моделирования при обучении младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО к предметным результатам освоения ООП НОО. Подробно описывается понятие «модель», его характеристики, дается классификация и виды моделей. В работе показаны примеры использования приемов моделирования при обучении младших школьников на разных уроках.
Учебно-исследовательские уроки – это совместная деятельность обучающихся и учителя по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, систематизации новых знаний. Исследовательские уроки развивают потенциал самих обучающихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, речи, коммуникативных способностей. Ребятам предлагаются педагогические ситуации, требующие от них активного инте
Современное общество требует наличия в нем людей, которые обладают интеллектуальной смелостью, самостоятельностью, оригинальным мышлением, творческими способностями и умением принимать нестандартные решения. Впе эти качества формируются в школьном возрасте и имеют важное значение для успеха в обществе.
Данное занятие можно использовать в рамках урока русского языка, в качестве внеурочного занятия по развитию речи, на занятиях функциональной грамотности (читательская грамотность). Возраст детей 9-10 лет. Это занятие провожу в каждом наборе детей, каждый раз что-то добавляя и изменяя.
