Статья посвящена вопросам организации обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР) в общеобразовательных классах начальной школы. Кратко рассмотрены особенности детей с ЗПР, принципы инклюзивного образования, а также методы и подходы, которые помогают таким ученикам успешно осваивать учебную программу. Особое внимание уделено индивидуальному подходу, созданию комфортной психологической среды, взаимодействию с родителями и специалистами, а также роли учителя в процессе инклюзивного обуче
Актуальность темы обусловлена растущей взаимосвязью математики и реальной жизни. Решение текстовых задач развивает логическое мышление и функциональную грамотность. В статье рассматриваются методы обучения младших школьников решению задач и эффективные приемы для формирования этих навыков.
Методическая разработка урока окружающего мира для 3 класса посвящена изучению природных зон тундры и лесотундры. Урок построен с учетом современных требований к организации образовательного процесса и включает разнообразные формы работы: индивидуальную, парную и групповую деятельность. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением зон, их климатом, растительным и животным миром, особенностями жизни коренных народов.
В 2022 году Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования оставался основой для формирования образовательного процесса в начальной школе, однако произошло несколько изменений и дополнений, направленных на улучшение качества образования и адаптацию к современным условиям.
В данном сборнике представлены тематические задания, составленные в соответствии с содержанием учебника по кубановедению для учащихся 3 классов (авторы М.В. Мирук, Е.Н. Еременко).
Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и реализующие основную адаптированную программу основного общего образования.
Пособие предназначено для оценки предметных и метапредметных планиру
Цель: организовать и провести праздник «Прощай, Осень золотая!» для 1 – 4 классов
Задачи: сплотить детский коллектив, совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания, развивать познавательную активность и речь учащихся
В настоящее время развития внимания учащихся волнует как педагогов, так и психологов, работающих с учениками.Внимание детей младшего школьного возраста характеризуется рядом особенностей, которые необходимо учитывать при планировании и реализации учебного процесса.
«Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
Этот мир должен окружать ребёнка и тогда,
когда мы хотим научить его читать и писать.
Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок,
поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания,
что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.»
В. А. Сухомлинский
Урок окружающего мира в 3 классе «Экологическая безопасность» ("Школа России") имеет цель сформировать систему новых понятий: «экологическая безопасность», «цепь загрязнения», «эколог». Урок открытия новых знаний. Использованы формы организации познавательной деятельности учащихся: - работа в парах, группах, - работа с дополнительными графическими источниками информации, - проблемные вопросы. Используются приёмы «Корзина идей», «Незаконченные предложения», «Верные и неверные утверждения». В кач
Автор: Горчакова Анжелика Викторовна, Коновалова Екатерина Анатольевна
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.
Урок относится к учебно – исследовательскому типу. Предмет исследования - использование фольклорного материала на уроках математик
Программой трудового обучения в начальных классах предусматривается проведение производственных экскурсий. Основная цель экскурсий состоит в том, чтобы дать учащимся общее представление о современном производстве, познакомить их со структурой предприятий, с условиями и спецификой работы на них, но главное - продемонстрировать производственный труд и рассказать о его сущности, о современной технике и технологии производства.
На интегрированных уроках отсутствует стандартный шаблон самого урока. Как правило, такой урок создает атмосферу праздника, помогает педагогу реализовать развивающее, личностно – ориентированное, проблемное обучение. Информационная основа урока становится подлинно развивающей, смысл урока и его оформление становятся особыми. Структура урока определяется внутренней логикой учебного материала и движением мысли детей в сотрудничестве учение – учитель. Учитель на этапе подготовки урока продумывает ор
Своя творческая мастерская: реальность или несбыточная мечта?
Мы уже несколько лет работаем с детьми в своей творческой мастерской, используя технологию «мастер - класс». Это, по нашему мнению, наилучший путь раскрытия таланта ребенка, его ораторского мастерства, социализации и достижения конечного результата – успех в конкурсах.
Предмет: окружающий мир.
Класс: 4
Тема урока: «Тундра».
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении темы: «Тундра».
Автор: Сидорова Ирина Анатольевна, Булатова Ольга Петровна
В статье описывается опыт применения методик мнемотехники в работе с учащимися с ОВЗ. Данная методика позволяет таким учащимся гораздо легче справляться с пересказом, запоминанием пословиц, поговорок, стихов. Развивается речь, слуховая и зрительная память, внимания, обогащается словарный запас. В результате использования приемов мнемотехники в работе с детьми с ОВЗ наблюдаются положительные результаты: дети активнее работают на занятиях, охотнее пытаются повторить за педагогом текст, некоторые с
Закрепить знания о произведениях А.С. Пушкина, вызвать интерес к произведениям поэта; формировать связную речь, обогащать словарь; творческие способности, коммуникативные навыки общения, умение детей работать в команде; воспитывать доброжелательное отношение в детском коллективе.
