В статье раскрывается значимость использования технологии исследовательского обучения как инструмента для формирования гибких навыков младших школьников на заключительной этапе обучения в начальной школе, таких как коммуникативность, критическое мышление, креативность, кооперация. В качестве основной технологии используется технология исследовательского обучения А.И. Савенкова, а изучение уровня сформированности данных навыков строится на основе методики М.А. Пинской.
Метапредметный урок по теме "Насекомые Красной книги". Дети отвечают на ключевой вопрос:Почему исчезают бабочки? с разных сторон. Как математики - рассматривая симметричную форму бабочки; как литераторы - на примере стихотворения А.Фета "Бабочка"рассматривают необычность жизни бабочки; как художники - яркую раскраску бабочки, как экологи- выясняют почему же исчезают бабочки.Во время урока дети выявили проблему, сформулировали гипотезу. В итоге дети научились составлять интеллект-карту, составлени
Цель урока: формирование читательской компетентности учащихся, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности, обогащать словарный запас, воспитывать доброту , милосердие.
Задачи урока:
Образовательные:
-совершенствовать навыки выразительного чтения, а так же чтения по ролям, обогащать словарный запас.
Развивающие:
- развивать умение прогнозировать содержание текста перед чтением, творческие способности, память, речевые умения, наблюдательность к сл
Федеральный государственный образовательный стандарт и ФОП предполагает определенные изменения в системе НОО, так как предъявляет новые требования как к процессу обучения и воспитания, так и к его результатам. Переход на работу в условиях новых стандартов требует от педагогов принципиально новых подходов к построению и организации образовательного процесса. Значительное место в профессиональном развитии учителя отводится его самообразованию, изучению инновационного опыта педагогической деятельно
Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Великие русские писатели» в 3 классе и приходится на конец 1 четверти. Урок разработан в соответствии с ФГОС НОО. Это второй урок литературного чтения по теме «А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» ».
Продолжительность урока - 40 минут. Тип урока-урок путешествие. Структура урока соответствует его типу и чётко поставленным целям. Каждый этап логически связан друг с другом. Использованы ИКТ технологии, разразнообразные методы и формы работы, в том ч
Урок разработан в соответствии с ФГОС НОО. При проведении урока использовались ИКТ.Данный урок по русскому языку, проведен в 4 классе по программе "Начальная школа XXI века" Тип урока: открытие нового знания. Материал будет полезен учителям начальных классов, преподающим по разным программам.
Цель заключается в разработке подхода к постоянному приобщению детей в школах к российскому многонациональному народному творчеству. Вносить в души детей источник мудрости и исторического опыта народов России. Научить понимать связи бытия и сознания, воплотившихся в традициях своего народа. Приобщать детей к национальной культуре.
В работе "Интеграция цифровых технологий в уроке 'Окружающий мир' в начальной школе" исследуется использование цифровых инструментов для обогащения учебного процесса. Разрабатывается урок, где мобильные приложения, виртуальная реальность и интерактивные ресурсы используются для углубленного изучения природы и общества. Целью является повышение интереса и вовлеченности учащихся, а также улучшение понимания учебного материала. Анализируются преимущества и вызовы, связанные с интеграцией цифровых те
Продолжительность: 45 минут.
Класс: 3.
Технологии: компьютер медиапроектор, презентация с видео «Разнообразие животных».
Аннотация: Урок окружающего мира по учебнику А.А. Плешакова «Зелёный дом» относится к разделу «Эта удивительная природа», проводится в 3 четверти. Он знакомит учащихся с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам, расширяет общее представление о животных, развивает интерес к изучению природы, воспитывает бережно
Работа с текстом – это интересный и полезный вид работы, позволяющий проверить уровень понимания текста и умение его анализировать. Применение приема инсерт позволяет обучающимся относиться внимательнее к той информации, которую они получают, лучше осмысливать её и выстраивать причинно-следственные связи. Систематическое использование данного приема помогает сформировать у детей навыки самостоятельной работы с материалом, сделать процесс освоения новой темы более осмысленным, выявить про
В данной статье представлены материалы, способствующие повышению грамотности через словарно-орфографическую работу.Опыт показал, что планомерное применение названных в работе приёмов даёт возможность повысить эффективность обучения словарным словам по сравнению с обучением таким написаниям с помощью традиционных методов.
В разработке «Комплекс задач , используемых при формировании умений и навыков учебных действий в процессе решения текстовых задач в начальной школе» представлены методические приемы и формы, способствующие формированию навыков и умений при решении текстовых задач у младших школьников. Подобрана серия текстовых задач, при решении которых формируются умения и навыки учебной деятельности. Рекомендована учителям начальных классов для использования на уроках математики.
Цели занятия:
• обучающая: познакомить учащихся с понятием жанра “гимн” в литературе и музыкальном искусстве;
• развивающая: развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие интонационной основы гимна в музыке и литературе;
• воспитывающая: воспитать уважение к истории искусства и литературы, чувства гражданственности и патриотизма.
