Данный урок разработан для учащихся 4 классов. Это интегрированный урок литературного чтения и русского языка. На уроке воспитывается любовь и бережное отношение к природе, расширяются представление детей о пользе и охране леса.
Урок русского языка во 2 классе по теме "Однокоренные слова. Систематизация знаний". На данном уроке обучающиеся учатся находить однокоренные слова, образовывать новые слова с помощью приставок и предлогов, разбирают слова по составу.
С ведением обновленных ФГОС перед педагогом стоит задача – воспитать детей-деятелей, способных самостоятельно анализировать, быстро принимать решение в нестандартных жизненных ситуациях. В статье предоставляю свой опыт работы в достижении системно-деятельностного подхода.
Актуальность этой темы в том. что современного ученика чрезвычайно трудно мотивировать к познавательной деятельности. Происходит это потому, что дети часто испытывают серьёзные затруднения в восприятии учебного материала по всем школьным предметам. Причина этого - в недостаточно высоком уровне развития мышления. А это очень важно для человека в современном мире.
В теоретической части мастер - класса мы рассмотрим, что такое критическое мышление и заполним "Корзину идей".
В
Актуальность креативного мышления в начальной школе нельзя переоценить. В условиях быстрого технологического прогресса и изменения социального порядка, способность к инновациям становится жизненно важной. Важно развивать у детей эмоциональную и социальную компетентность, что также способствуют креативному мышлению. Учебный процесс должен поощрять детей задавать вопросы, исследовать и критически осмысливать информацию.
Это мероприятие – один из треков по реализации всероссийской программы социальной активности младших школьников «Орлята России» « Орлёнок-Доброволец». Данная разработка помогает воспитывать у учащихся чувства уважения , милосердия , взаимопомощи .
Методологической основой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является системно-деятельностный подход. Одной из составляющих системно- деятельностного подхода в обучении является мотивация, главная задача которой – организация учебной деятельности, которая максимально способствовала бы раскрытию потенциала личности ученика.В статье раскрываются приемы мотивации детей к учебной деятельности, настроя их на работу.
Приобщение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа, знакомство с праздником Воскресения Христова на основе изучения национальных традиций, используя личный жизненный опыт детей, средства музыкального и изобразительного искусства.
Внеурочное занятие по финансовой грамотности "Идём на ярмарку!" предназначено для обучающихся 2 класса. Оно направлено на формирование у обучающихся первичных элементарных экономических представлений, развитие экономической грамотности. В игровой форме, с разборами жизненных ситуаций, песен, танцев занятие помогает обучающимся познакомиться с финансовыми понятиями: «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта», «доход-расход», наличные и безналичные деньги, магазин, супермаркет, ярмарка,
В настоящее время всё меньше и меньше внимания в учебниках по математике уделяется формированию у учащихся вычислительных навыков, как устных, так и письменных. Постепенно снижается подготовленность детей в данном направлении: возрастает число ошибок в определении порядка действий в выражениях, снижается уровень сформированности умения решать текстовые задачи (в частности за счёт ухудшения техники чтения, вычислительных умений). В связи с этим, одной из основных задач обучения школьников математи
Данный мастер - класс направлен на изучение современных педагогических практик и методик , направленных на достижение качественного результата на уроках в начальной школе.
Внеклассное занятие -формировать у детей уважение к своим родителям, к своей семье, к окружающим . Пообщаться с детьми через игры, загадки, песни, беседы
Урок русского языка в 1 классе " Правописание жи-ши,ча-ща,чу-щу".Урок обобщения правил.
На уроке использованы различные виды работ,направленные на обобщение и закрепление
правописание жи-ши,ча-ща,чу-щу.
Урок проводился с применением информационно-коммуникационных технологий. Были использованы разнообразные формы работы.
На уроке формируются все виды компетентностей (коммуникативные, личностные, метапредметные и предметные).
Урок структурирован, каждый момент имеет целевые установки.
В этом материале подробно рассматриваются аспекты, связанные с понятием «патриотизм». Анализируются тенденции, характерные для патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Определяются критерии, на основе которых можно оценить уровень патриотического воспитания. Исследуется, насколько сформированы эти критерии у учащихся начальной школы. Предлагается программа, направленная на формирование патриотизма у детей на уроках окружающего мира.
