Для себя я нашла решение данной задачи в одной из современных инновационных технологий, соответствующих ФГОС, и которую я использую в своей деятельности - технология проектной деятельности. Это обеспечение сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию.
В статье идет речь о роли педагога-психолога в формировании самоидентификации подростков. Для этой цели коллегам предлагается использование творческого упражнения "Моё государство".
Эссе "Люди-орехи"? представляет собой опыт проведения урока литературы с использованием психологических приемов самопознания. Целью урока является осознанный анализ изучаемого учебного текста, умению детей рефлексировать, понимать закономерности развития характеров и поступков людей .
Социально-психологическая игра "Бункер 2.0" предназначена для проведения в рамках учебных занятий по профориентации для 11-ых классов и является адаптированной, к образовательным учреждениям, версией карточной, настольной развлекательной игры «Бункер». На наш взгляд, игра на профориентационную тематику может вызвать интерес со стороны учащихся к знакомству с различными типами профессий, реализации этих профессий в различных сферах деятельности и вопросу соответствия собственных возможностей и
Занятие позволяет:
- познакомиться с авторской коллекцией - героев диснеевских фильмов;
- познакомиться с авторским методом, построенным на основе куклотерапии, сказкотерапии, проективных методик, психологии личности;
- освоить технологию принятия решений и осуществления выбора с помощью кукол.
Игры и упражнения для развития психических познавательных процессов, саморегуляции и снятия психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста
Самая приемлемая форма для занятий дошкольного возраста – это игра. Игра является ведущей деятельностью. Нейропсихологические игры развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребенка. При этом воздействие нейропсихологических упражнений - игр имеет как немедленный, так и накапливающий эффект, способствующий повышению
умственной работоспособности, оптимизации интеллектуальных процессов, активизации его энергетического потенциала.
В эссе кратко описан сюжет психологического занятия развивающего коммуникативные навыки дошкольников, в частности умение сотрудничать в ситуации конфликта интересов.
В соответствии с письмом Министерства просвещения РФ от 27.03.2020 №07-2446 Министерства образования и науки Республики Татарстан «Методические рекомендации по оказанию психолого-педагогической помощи поддержки обучающимся, их родителям и педагогическим работникам в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории РФ» был разработан в гимназии 152 г.Казани проект «Притчи» для решения поставленных в этом письме вопросов в условиях самоизоляции педагога- психолога в том числе. А
Статья описывает опыт работы службы медиации в школе. В статье рассматривается вопрос об особенностях проведения медиативной процедуры в зависимости от того, какие типы родителей присутствуют на процедуре. В данной работе описаны стратегии поведения родителей в ходе медиативных процедур, а также описан мой опыт по организации работы с родителями в конфликтной ситуации.
Статья описывает опыт моей работы как педагога – психолога по сопровождению учащихся с ОВЗ. В статье рассматривается подход к сопровождению, его составляющие и результативность. В данной работе описан опыт работы со школьниками с ОВЗ, имеющими разные виды трудностей. В виду того, что способности у обучающихся ограничены, в школе создаются такие условия, чтобы каждый учащийся с ОВЗ мог овладеть нужными знаниями, умениями и навыками, свободно общаться в среде сверстников нормы (социализация) и возм
Невербальное поведение является индикатором сиюминутных психоэмоциональных состояний личности. Неадекватное употребление этого невербального языка может дать нежелательный эффект в общении учителя с учениками. Такие «пустяки»: «КАК стоять», «КАК сидеть», «КАК повысить голос», «КАК улыбнуться», «КАК посмотреть» - были в деятельности А.С. Макаренко решающими: «Нас этому никто не учил, а этому можно и нужно учить, и в этом есть и должно быть большое мастерство».
Позвольте деликатно напомнить, ч
Занятие способствует развитию эмоциональной сферы детей и их творческих способностей, развитию и коррекции психических процессов; а также гармонизации эмоционального состояния.
В своëм рассказе я поделилась авторской визуализацией, которая помогает уменьшить эмоциональное напряжение и увеличить работоспособность взрослого человека.
