Овладение навыками эффективного общения помогают сделать общение друг с другом более интересным, общаться - не просто избежать конфликтных ситуаций, но и лучше узнавать собеседников, все это позволит нам лучше познать себя.
При работе в образовательном учреждении нужно в первую очередь принять тот факт, что на уроках требуется привлечь внимание детей, погрузить их полностью в процесс и сделать его, как можно более интересным. Для этого нужно использовать методы и технологии, а также точнее изучить приемы, которых можно использовать на занятиях, чтобы добиться хороших результатов в этой деятельности.
В статье представлен авторский взгляд психологической службы школы на проблему формирования рефлексивно-оценочных умений педагогов во время осуществления образовательного процесса. На основе применения различных методов и техник психологического воздействия, рассматриваются этапы изменения самосознания учителей, изучается эффективность критического анализа своей работы, степень его влияния на достижение высоких профессиональных результатов. В статье приводятся примеры анкет и диагностических тест
В статье представлен авторский взгляд на проблему формирования ценностных ориентиров и стойкой профессиональной направленности молодых учителей на основе применения различных методов и техник психологического воздействия, рассматриваются этапы изменения самосознания педагогов. Статья представляет ценность для педагогов-психологов организаций образования.
В статье раскрывается секрет успешного опыта работы с использованием развивающего интерактивного пособия «СтартУм» в коррекционной работе при подготовке будущих первоклассников с ОВЗ (с нарушениями зрения) к школьному обучению.
Эта история о выходе из сложной ситуации с помощью упражнения из игровой терапии. Внезапная работа пожарной сигнализации сильно напугала ребенка и встревожила маму, но игра помогла во всем разобраться.
Особого внимания заслуживает проблема формирования коммуникативной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ. Для эффективного формирования коммуникативной компетентности дошкольника с ОНР педагогом-психологом используются, в том числе,игры с песком
Сказкотерапия– самый приемлемый метод арттерапии в дошкольном возрасте. Все взрослые читали и рассказывали детям сказки, не предполагая, какой терапевтический эффект они несут в себе. В культуре воспитания принято рассказывать истории. Рассказывание сказок – это сложившаяся традиция из поколения в поколение.
«Невротические страхи характеризуются большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством; неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности; взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и переживаниями; избеганием объекта страха, а также всего нового и неизвестного; относительной трудностью устранения страхов. Невротические страхи могут быть результатом длительных и неразрешимых переживаний» .
Большинство из нас считают, что экзамен определяет только уровень знания предмета. Но почему тогда такое бывает, что на тестировании «отличники» получают средние баллы? На самом деле они могут знать предмет и на отлично, но дело еще стоит в особенностях психологической подготовки к экзамену. Педагогами и психологами доказано, что психологическая подготовка к экзамену не менее важная, чем знание самого предмета.
Пособие - подсказка для старших дошкольников, где представлены некоторые приемы, как помочь самому себе, когда грустно, плохое настроение; когда злишься.
В статье освещается вопрос, проблемный для большинства педагогов-психологов школ и детских садов: Как оказывать качественную помощь всем нуждающимся / создать эмоционально комфортные условия для каждого участника образовательного процесса?
В статье рассматривается одна из актуальных проблем современного образования - поликультурность. Понятие «поликультурность» охватывает образовательное пространство, которому свойственно языковое, духовное и культурное разнообразие. Организация образовательного процесса в условиях поликультурной среды, во многом зависит от личности преподавателя, которая преобразовывает образовательное пространство и делает его более интегрированным и направленным на формирование единой культуры.
Актуальность метода в работе с детьми ОВЗ обусловлена тем что у большинства детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно. Если дети будут пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, то на успех рассчитывать не стоит. Основа метода «Подкрепление» заключается в том, что весь учебный материал представляется в последовательных картинках.
Статья с рассуждением на тему влияния мобильных устройств на современных детей. Рассматривает положительные и отрицательные стороны использования устройств и их влияние на обучение. Приводятся примеры исследований влияния компьютерных игр, рассматривается появление термина «цифровая деменция». Также приводятся примеры различных программ родительского контроля для обеспечения безопасного и ответственного использования мобильного телефона у детей.
В статье описана методика выявления эмоционально -психологического состояния у детей при помощи эмоциональных пиктограмм в сочетании цветовыми выборами. Данная методика полезна для установления первичного контакта с ребенком, дает широкое поле для диагностики и построения дальнейшей коррекционно -развивающей работы.
