В условиях реформирования современного общества перед нами стоит задача создания адекватных условий воспитания и обучения каждого ребенка.
Дети являются особой категорией, в работе с которыми очень важно использовать гибкие формы психотерапевтической работы. Одной из таких форм является арт-терапия.
Арт-терапия – процесс осознания себя и мира. Именно в творчестве воплощаются чувства, надежды и страхи, ожидания и сомнения, конфликты и примирения.
Тематическая неделя, проводимая в МОУ «УВК №16 города Донецка», является неотъемлемой частью социально-психологического сопровождения и призвана оказать существенную помощь в духовном, нравственном, воспитании и развитии учеников. Развивающие занятия, акции, игровые упражнения заставляют задуматься над взаимоотношениями между детьми и взрослыми, оказывают психолого-педагогическую поддержку, расширяют жизненное пространство участников, способствуют творческому проявлению способностей каждого ре
В тексте описаны несколько нестандартных приемов развития моторики, которые являются дополнением к общепринятым и наиболее часто применяемым в практике.
эта работа дает возможность узнать об основах изучения ментальной арифметике.С чего начать и как заинтересовать ребенка. Родителям тоже будет очень интересно развивать в себе такие способности.
"Ребенка можно сравнить с зеркалом.
Он отражает, а не излучает любовь.
Если ему дать любовь, он ее возвращает.
Если ничего не дать, ничего в ответ и не получишь"
Цель: знакомство с быстрыми и эффективными способами снятия внутреннего напряжения, приемами саморегуляции.
Задачи: комплексная работа по профилактике и преодолению синдрома профессионального выгорания педагогов.
Организация тренинга: группа педагогов от 20 до 50 человек.
Форма проведения : психологический тренинг
Продолжительность – 1 час 10 минут.
В данной статье речь пойдет о борьбе с возникновением трудностей при рождении и воспитании "особенного ребенка". Какими способами и методами можно помочь родителям в этой сложной ситуации, а так же о том, какие услуги может оказать дошкольное учреждения на ранних этапах и в дальнейшем прибывании малыша в саду.
Автор: Гурова Ирина Викторовна, Маричева Светлана Владимировна
Внеклассное мероприятие посвящённое 75 летию Победы. Игра состоит из нескольких конкурсов направленных на развитие представлений учащихся о Великой Отечественной войне, коммуникативных навыков, логического мышления и творческого воображения. Уважение к героическому прошлому страны.
Автор: Белуш Яна Михайловна, Алядинова Наталья Викторовна
В статье представлен опыт психологического, тьюторского, педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (РАС). Рассмотрены основные направления взаимодействия, практики, способствующие реализации инклюзивного образования.
В течение нескольких лет у выпускников нашего ДОУ наиболее низким показателем развития по методике «Экспресс-диагностика интеллектуальных способностей» (Е. И. Щеблановой, И. С. Авериной, Е. Н. Задориной) является умение устанавливать количественные и качественные соотношения между предметами.
В данной публикации отражен опыт организации взаимодействия с педагогическим коллективом по созданию банка заданий дидактической игры в ДОУ «Установи соотношения» с целью формирования у дошкольников колич
Для создания модели психолого – педагогического сопровождения необходимо исходить из следующих теоретических и практических выводов. В дошкольном возрасте одарённость проходит пять этапов: 2-3 года; 3-4 года; 4-5 лет; 5-6 лет; 6-7 лет. Раскрыты основные задачи системы модели психолого –педагогического сопровождения одарённых детей в детском саду. Принципы сопровождения,этапы реализации и направления психолого-педагогического сопровождения детей имеющих ярко выраженные способности.
Занятия для детей подготовительной группы по подготовке к школе и развития предпосылок успешной адаптации будущих первоклассников. В ходе занятия решаются следующие задачи: ознакомить детей с правилами поведения в школе, развивать коммуникативные навыки, саморегуляцию поведения, познавательные процессы.
Квест - это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету. Квест оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым.
Данный квест разработан мной, педагогом-психологом МБДОУ "детского сада № 20 "Алиса"" Быченко Е.Д., для подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР.
