В данной работе представлен конспект урока по литературе для 6 класса, в котором раскрываются основные мотивы творчества писателя и идейно-художественный анализ романа «Алые паруса. Урок построен согласно требования новых ФГОС
Цель урока: развитие и воспитание компетентного гражданина Донецкой Народной Республики, укоренённого в духовных и культурных традициях народа Донецкой Народной Республики.
Величайшее богатство народа - его язык. Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И, может быть, ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум, национальная история, быт, как в пословицах и поговорках. Пословицы, как на крыльях перелетают из века в век, от одного поколения к другому.
Современные требования к качеству образования, которое проверяется посредством государственной итоговой аттестации (ГИА), ставят перед учителем задачу эффективной подготовки выпускников основной и средней школы к данному экзамену. Данная система аттестации предоставляет объективные возможности для выработки единства требований к приоритетным результатам обучения.
В современном мире необходимо быть грамотным, уметь вычитывать из текста нужную информацию, правильно понимать прочитанную информацию, обладать богатым словарным запасом. Все эти понятия являются навыком читательской грамотности человека. Благодаря читательской грамотности человек начинает размышлять, расширяет свои знания, развивает критическое мышление. Именно на уроках литературы ведется работа по развитию читательской грамотности.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний; нетрадиционный урок (урок, имитирующий общественно-культурные мероприятия, урок – условно-ролевая игра «Поэтическое кафе»); урок креативного типа.
Цели и задачи: формирование положительной мотивации к обучению через нетрадиционные интерактивные формы уроков литературы.
предметные: помочь детям перенести знания, полученные на обычных уроках, в новую нестандартную ситуацию и ориентироваться в ней; способствовать привитию интереса к творчеству ген
Данный урок проводится с целью обобщить и систематизировать знания учащихся по творчеству Льва Толстого и его роману «Война и мир». Задачами урока являются формирование умения строить полный ответ и прослеживать логику ответов в разрешении проблемного вопроса;
совершенствование навыков анализа художественного произведения: понимание проблемы, образной природа произведения, связи произведения с эпохой; выявление вневременных нравственных ценностей и их современного звучания;
развитие творческих
Урок русского языка в 5 классе «Повторение и обобщение знаний по теме «Морфемика
Цели: закрепить и обобщить знания, полученные по теме; развивать навыки монологической речи, самостоятельной работы; формировать навыки самоконтроля, рефлексии.
Планируемые результаты: применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.
ПредметныеУУД: Знать виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова, чередование
Данный урок совершенствует навыки анализа лирического произведения; воспитывает чувство патриотизма и любви к малой и большой Родине; развивает чувство прекрасного, умение читать стихи и эмоционально на них откликаться; развивает читательскую грамотность; воспитывает уважение к чувствам другого человека, способность сопереживать; формирует представление учащихся о взаимосвязи разных видов искусств.
Цель работы – показать проектную деятельность на уроках родного (русского) языка как способ массового вовлечения учащихся в образовательный процесс и предложить учите-лям разные формы проектов, в освоении которых отмечается масштабное участие школьни-ков.
Рассматриваются разные виды проектов в конкретных возрастных группах по домини-рующей деятельности учащихся и по продолжительности.
Результативность проектной работы засвидетельствована на гимназическом, муници-пальном, республиканском и рос
Развитие читательской грамотности у обучающихся является актуальной проблемой, так как чтение линейных текстов занимает далеко не лидирующие позиции у современных школьников. Как сформировать мотивацию обучающихся к восприятию линейного текста? В этом на помощь учителю могут прийти комиксы.
