Урок проведен с обучающимися 6 класса в день рождения Царскосельского лицея с целью повторить и углубить знания о великом русском поэте. Групповая форма работы и формат игры сделали урок запоминающимся для обучающихся.
Публикация представляет собой разработку обобщающего урока литературы в 6 классе по теме "Смысл названия рассказа В. Распутина «Уроки французского» (урок по ФГОС) и приложения из опыта работы учителя. Приложение 1_Фото с урока Приложение 2_Что нашел герой рассказа благодаря урокам французского? Приложение 3_Презентация к уроку. Приложение 4_ Творческие работы учащихся
Проблемное обучение – система методов и средств обучения, когда усвоение новых знаний происходит как самостоятельное открытие учащимися. Проблемное изложение развивает внимание, творческое воображение, изобретательность, интеллектуальные способности и познавательные возможности учащихся, что является необходимым в учебном процессе.
Применение проектной деятельности на уроках русского языка и литературы в значительной мере способствует повышению качества знаний. помогает учащимся не только хорошо усвоить необходимый материал, но и развивает мышление, самостоятельность, познавательную и творческую активность.
Мотив снега в лирике Б.Л. Пастернака выступает в качестве
концептуального мифопоэтического мотива, вариации которого находят
выражение в ранних и поздних стихотворениях поэта, отражая,
эволюцию художественного сознания автора. Важность изучения мотива
и аспектов его проявления в произведении заключается в том, что
семантическое наполнение мотива находится в непосредственном сопряжении
с мироощущением автора. В этом отношении выявление и анализ мотивов и
мотивных рядов в произведениях
Урок способствует расширить знания обучающихся о стилях речи, о функциональных разновидностях языка; отработать навык определения функциональных разновидностях языка в текстах различных стилей; повторить особенности каждого стиля и сферу его употребления. К уроку разработана презентация.
Материал разработан на основе учебно-методического комплекса под редакцией Ладыженской Т.А.,Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А. Данная работа поможет учащимся проверить степень усвоения материала, применить свои знания на практике.
Урок изучения нового материала. знакомство с жанровыми особенностями.
Данный урок представлен в рамках рабочей программы по литературе в 9 классе.Литература в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладени
Сейчас все больше и больше людей приходят к осознанию того, что счастье и успех находятся не за семью морями. Слова Родина и Отчизна уже не звучат как пустой звук. Мы снова обретаем чувство общности и гордости от принадлежности к единому русскому народу. В связи с этим мы восстанавливаем и начинаем по-новому относиться к наследию русской культуры, старинным обычаям и празднествам, художественным промыслам и прикладному искусству. Уроки по изучению русского фольклора позволяют привить любовь к р
Урок на тему "Василий Теркин- кто же он такой?" разработан по технологии критического мышления. На уроке используются такие методы и приемы как игра "Да- нет" - на стадии актуализации и подведения итога урока, кроссенс - во время повторения глав поэмы, кластер- для подведения итогов работы в группах. Введено много метапредметных моментов: знакомство с творчеством художников, скульпторов, режиссеров, вдохновленных поэмой "Василий Теркин" и образом главного героя.
Данный конспект раскрывает тему урока.Содержит теоретический материал на закрепление умений и навыков,а также самостоятельную часть для отработки практических умений.Разнообразные виды деятельности позволяют ученикам почувствовать себя успешнее. В данном материале отображены образовательные задачи,задания подобраны с учетом психофизических возможностей детей.
Подготовка к итоговой аттестации - это всегда ответственный процесс. Каждый учитель постепенно формирует свой стиль подготовки к экзамену. Я неоднократно готовила ребят к итоговой аттестации в формате ОГЭ, ЕГЭ, и знаю, что успешная сдача экзаменов зависит от правильного выбора форм и методов работы при подготовке к ГИА. Качество сдачи экзаменов зависит также и от мотивации и целеустремлённости каждого ученика. Не все учащиеся осознают необходимость знаний в дальнейшей жизни, задача учителя - науч
Данный урок является вступительным при изучении раздела "Синтаксис" в 8 классе. Особое внимание при планировании урока уделено технологии сотрудничества, что позволит обеспечить равенство в субъектных отношениях педагога и обучающегося, выработать совместно цели работы и создать продуктивную рабочую атмосферу на уроке.
«Как привить ребенку любовь к чтению? Как развить гибкие компетенции : критическое мышление, кооперацию, креативность, коммуникацию ? Как развить эмоциональный интеллект? Как научить школьников системному подходу к изучению материала?» Возможно ли на такие разные вопросы дать один ответ? В этой статье представлена технология РАФТ, систематизирован опыт ее применения и сфера использования.
