В работе «Мне остаётся смутная надежда, что праздники случаются не зря» (Б. Ахмадулина) представлены материалы для проведения
литературной гостиной, посвящённой творчеству Беллы Ахмадулиной и Всемирному дню поэзии (21 марта). Сценарий включает в себя также подборку стихотворений и видеоматериалов, связанных с творчеством поэтессы. Гостиная проводится для обучающихся 9-11 классов.
Урок по теме «Эпистолярный жанр в прошлом и настоящем… Есть ли будущее у эпистолярного жанра?», или «Использование нестандартных заданий, приёмов при изучении эпистолярного жанра» проведен как открытый урок в рамках Недели русского языка. Данный урок посвящён важной лингвистической проблеме – оскудению, упрощению русского языка по причине утраты людьми интереса к эпистолярному жанру.
На уроке учащимся представилась возможность систематизировать, закрепить уже полученные знания об эпистолярном ж
Конспект урока по теме «Твори добро» составлен с целью дать определение понятиям «добро» и «зло». Донести истину о том, что добро-естественное состояние человека, зло-противоестественное. Подвигнуть к желанию творить добро. Развивать умение мыслить логически, делать выводы. Воспитывать правильную гражданскую позицию, работать над словами.
Тест составлен по произведениям А.С.Пушкина, включённым в программу по литературе для 6 класса ( роман "Дубровский", баллада "Песнь о вещем Олеге", стихотворения "Туча", "Узник", "Зимняя дорога") и предназначен для отработки умения находить средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения ). Тест имеет формат задания № 4 ВПР по литературе для 6 класса, что позволяет использовать его для подготовки к проверочной работе.
Как научить ребенка читать? Как сделать так, чтобы чтение не было мучительной повинностью? В работе рассматриваются методы и приемы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы.
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) в 9 классе «Бессоюзное сложное предложение» разработан на основе технологии позиционного обучения, которая предполагает обдумать, разработать, объяснить и защитить определенную позицию на основе учебного текста. Учитель заранее без ведома обучающихся распределил следующие позиционные роли и на уроке поставил для каждой учебную задачу:• Тезис- тезисно изложить содержание материала по теме «Бессоюзное сложное предложение»
• Схема- п
Урок позволит достичь планируемых предметных результатов:
1.определить взаимосвязи между языковыми единицами: частями речи и членами предложения.
2.развить умение оценивать качество выполнения учебного задания по критериям.
Данный урок будет способствовать достижению метапредметных результатов:
познавательных (сравнивать и делать выводы);
коммуникативных (строить высказывание в соответствии с речевой ситуацией);
регулятивных (определять цель учебной деятельности; соотносить цель уро
Карточка помогает учащимся запомнить теоретический материал к заданию №11. Чаще всего применяется в работе со слабыми учащимися и с теми, для кого русский язык не является родным.
Задание номер 8 считается одним из самых сложных и объёмных в ЕГЭ. Чтобы научить детей его выполнять, учителю нужно проделать огромную работу и приложить немало усилий. Коллеги, предлагаю вашему вниманию таблицу, которая составлена мной для помощи детям в работе над восьмым заданием.
Главной целью данной работы является раскрытие технологии использования театрализации как возможного средства комплексного обучения детей школьного возраста восприятию и интерпретации эпического текста.
Разработка урока по теме "Род имён существительных (повторение изученного в начальной школе)", 5 класс. На уроке обучающиеся повторят известный из курса начальной школы материал о роде имён существительных, в ходе анализа языкового материала выявят основные способы определения рода существительных, познакомятся с существительными общего рода, рассмотрят род некоторых заимствованных существительных. Тип урока: комбинированный урок. Методы и формы обучения: наблюдение над языком, эвристический
Класс: 6
Цели урока:
1. Изучить и проанализировать произведение А.И. Куприна "Чудесный доктор" с акцентом на темы добра и сострадания.
2. Развить навыки литературного анализа, критического мышления и эмоциональной отзывчивости у учащихся.
3. Сформировать у учащихся понимание важности доброты и сострадания в жизни человека и обществе.
Задачи урока:
• Ознакомить учащихся с основными сюжетными линиями и персонажами рассказа.
• Выявить и обсудить проявления добра и сострадания в действиях перс
Данный материал предназначен для отработки постановки ударений в словах и закрепления знаний при подготовке к экзамену по русскому языку ( задание 4 ЕГЭ)
Читательская грамотность как важнейшая составляющая функциональной грамотности – это способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Использование современных инновационных технологий позволяет обучающимся саморазвиваться, самосовершенствоваться, самореализоваться путём осмысленного и деятельного усвоения нoвого социального опыта.
Литературная гостиная "Я русский бы выучил только за то"(русский язык в письмах) будет интересна учителям словесникам,обучающимся старших классов.Материал,который рассматривается в рамках мероприятия помогает раскрыть красоту русского языка.его великую одухотворяющую силу,помогающую человеку постичь высоты русской души и русского слова.
