Данная разработка является актуальной, поскольку под функциональной грамотностью понимается уровень образованности, который характеризуется способностью решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизнедеятельности на основе преимущественно прикладных знаний.
В игровой форме на уроке русского языка в 6 классе представлен материал для повторения имени существительного, применены разнообразные формы и методы работы.
В статье рассматривается эффективное использование метода проектов на уроках филологии и во внеклассной деятельности. Проектные технологии направлены на стимулирование интереса учащихся к новым знаниям, развитие ребенка через решение проблем и использование этих знаний в конкретной практической деятельности. Особенно актуально применение метода проектов сегодня, когда современное образование переориентируется на профильное обучение.
В данной разработке представлены технологическая карта, сценарный план урока и приложения с заданиями, обеспечивающими проверку всех планируемых результатов обучения по теме "Бессоюзное сложное предложение"
В данной работе автор рассматривает специфику отражения, формы воплощения
феномена преображения личности в творчестве А. П. Чехова. Опираясь на понятия
самоактуализации, художественной антропологии и этико-религиозные концепты русской
культуры, автор приходит к заключению, что А. П. Чехов является продолжателем
экзистенциальной традиции в литературе, о чем свидетельствует глубокое внимание
писателя к проблеме человека, находящегося в пограничных ситуациях и вынужденного
совершать экзис
Основная идея работы: разгрузить домашнее задание, обращаясь к смыслам и создавая алгоритмы на уроке, учить правило прямо на уроке. Актуальность работы в том, что современные дети не видят смысла в выполнении домашней работы, не учат правила, а предложенный способ работы позволяет осваивать правила и практически применять их прямо на уроке и дома при выполнении домашней работы.
В процессе своей педагогической деятельности я часто сталкивалась с большими трудностями в формировании умения у учащихся последовательно выражать свои мысли, строить монологический ответ. Мой опыт в решении этих проблем помог мне не только структурировать не только свои мысли, но научить учащихся выстраивать содержание монологической речи. Учащиеся поняли, что научиться мыслить и последовательно излагать свои мысли можно!
Создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников,
развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки.
Дать понятие отрицательных местоимений, выделить их лексико-грамматические признаки;
формировать умение слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях;
развивать информационную компетентность учащихся, умение из
В статье рассматриваются мобильные технологии на уроках русского языка и литературы. онлайн – тестирование в процессе обучение и контроль» русского языка и литературы в общеобразовательном учреждении; анализируются современные тенденции развития методик русского языка и литературы раскрываются современные методы обучения с использованием новейших образовательных технологий.
Использование технологии модерации в нашем учреждении уже на протяжении нескольких лет дает возможность говорить о достаточно высокой ее эффективности для достижения успешного обучения.
На основе исследований современных ученых определена целесообразность использования новых-технологий, как нового направления в методике осуществления образовательной деятельности. STEAM-обучению раскрыть потенциал школы и школьников на все 100 процентов. Одним из обязательных условий проектного обучения нам видится, во-первых, его непрерывность, а во-вторых, возможность взаимодействия рабочих групп в неком цифровом пространстве, где они могут аккумулировать идеи и обмениваться размышлениями. Для
Данная разработка предназначена для учащихся 9-10 классов.
Целью игры «Умники и умницы» является привитие любви к русской литературе и родному языку, развитие познавательного интереса учащихся, творческих способностей, чувства здоровой конкуренции, самостоятельности в работе с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами, воспитание командного духа.
Сценарий внеклассного мероприятия, посвящённого творчеству поэта-земляка А. Г. Корниенко. Проводится с целью популяризации творчества поэта-земляка. Позволяет проявить актёрские способности обучающихся
В данной методической разработке автор делится опытом работы для того, чтобы помочь учителям начальных классов при подготовке учащихся к успешному написанию ВПР по русскому языку.
Методическая разработка представляет систему вопросов к тесту о языке для 5 класса. Представленные вопросы дают возможность глубже понять текст, учиться производить анализ текста и грамотно составлять устные высказывания.
Урок разработан на основе базового учебника Литература: 5 класс: учебник: в 2 частях/ В.Я.Коровина, В.П. Журавлёва, В. Коровин. - 13-е изд.,стер. - Москва: Просвещение, 2022.
Структура урока представлена в табличной форме.
В статье исследуется творчество Беллы Ахмадулиной. В частности проанализировано стихотворение «Взойти на сцену» с точки зрения темы поэта и поэзии. Материалы работы могут быть использованы на уроках литературы в 11 классе при изучении поэзии шестидесятников.
Работа с текстом сказки-притчи А.В. Агафонова "Равнодушие" направлена на формирование оценочно-нравственной позиции обучающихся и развитие навыков смыслового чтения при работе с текстом.
Урок литературы в 6 класса по теме «Удивительный мир приключений» проводится в онлайн формате в виде чат-занятия в течение 30минут. Для знакомства с личностью Жюля Верна и его романом «Дети капитана Гранта» используются видеоролик и буктрейлер. Для закрепления знаний проводится литературный диктант и мини-викторина.Все формы работы направлены на пробуждение интереса к творчеству Ж.Верна
Мастерство современного педагога заключается не только в обучении детей своему предмету, но и в раскрытии индивидуальных особенностей ребенка. Современной школе нужны педагоги, повышающие свою квалификацию, способные организовать работу по новым учебным материалам, применяющие современные технологии. Учитель сам должен быть учеником, который находится в непрерывном обучении, постоянно занимается своим самообразованием.
