Тема урока: Правописание суффиксов -чик-, -щик- имён существительных.
В течение урока было закреплено понятие о суффиксе как значимой части слова;
обучающиеся познакомились со способами действия при выборе суффиксов –чик. -щик в именах существительных; развили умение выбирать способ для правильного написания суффиксов - чик,- щик; обогатили словарный запас ; расширили знания о профессиях.
Автор: Мишнева Екатерина Юрьевна, Ганаева Елена Аркадьевна
Практический опыт применения приложения Trello как многофункциональной и достаточно гибкой системы, позволяющей структурировать работу по подготовке к сдаче ЕГЭ, наглядно упорядочить информацию по изученным темам, использовать большое количество "разноформатной" информации и материалов, контролировать сроки выполнения заданий и планировать работу поурочно, еженедельно, по полугодиям и так далее. Доступность и легкость использования данного ресурса, который можно установить на телефон, позволяет п
Прием "Страница писателя или литературного героя в ВК" можно использовать на этапе закрепления, обобщения или при изучении образа героя/биографии писателя.
Цель урока, или предметный результат - формирование учебной мотивации. УУД, или метапредметные результаты:
Регулятивные: учиться ставить перед собой учебную задачу, делать выводы, оценивать свою деятельность.
Коммуникативные: учиться слышать, слушать и понимать учителя, одноклассников, авторов видеороликов, учиться работать в группе, вести дискуссию, доказывать свою точку зрения, правильно выражать свои мысли, развивать умение прогнозировать, строить предположения на основе имеющихся данных, уч
Урок даёт понимание о назначении словарей, учит находить в них нужное слово и уметь работать со словарной статьёй. Также разработка содержит сведения об истории возникновения словарей, об алфавитном поисковом указателе словаря и учит его использовать. Разработка даёт представление об отличии словарей от справочников, лингвистического словаря от энциклопедического словаря.
Презентация эффективно помогает для подготовки к ЕГЭ. Рассматривается вопрос правописания приставок, задание 10 (ЕГЭ). В презентации показана как теория, так и практика.
Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Уметь читать в широком смысле этого слова – значит «… извлечь из мертвой буквы живой смысл, – говорил великий педагог К. Д. Ушинский. – Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное».
Чтение – это процесс в
В материале представлена информация о том, как можно использовать приём составления кластера на уроках русского языка при написании экзаменационных сочинений. Материал будет полезен как учителям, так и выпускникам школ.
Работа с талантливыми детьми по предметам русский язык и литература всегда остается актуальной. В статье рассмотрено понятие одаренности, основные особенности талантливых детей. В статье представлены современные технологии и методы работы по филологии с талантливыми детьми в среднем и старшем звене средней школы.
Рассмотрены наиболее продуктивные и инновационные технологии, представлены конкретные задания по темам и работа с ними.
Предложенные технологии и методики работы обогащают детей,
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме-читательской грамотности у учащихся основной общей школы. Рассматриваются эффективные методические приемы работы с текстом, делающие процесс учебный деятельности более эффективным.
Как сделать занятие по русскому языку интересным? Что поможет превратить урок в полилог, активным участником которого станет ученик? Приём "перекрёсток мнений" позволит ученикам включиться в дискуссию,почувствовать себя субъектом коммуникации. В статье приведены примеры работы с текстами полемического характера.
Не секрет, что с каждым годом дети всё меньше и меньше читают, результатом чего становится безграмотность и бедная речь. Мне очень хочется исправить эту ситуацию. Что для этого необходимо делать? Я думаю, в первую очередь необходимо заинтересовать своим предметом, увлечь детей, которые потом с радостью возьмут в руки книгу. У каждого педагога свои приёмы.Мне кажется, что в первую очередь учитель должен попытаться быть на одной волне с учениками, а в этом может помочь музыка.
Как заинтересовать ученика в изучении предмета? Конечно, с помощью игры. Так, в эссе я поделилась опытом о использовании игровых методик на уроках русского языка и литературы.
Достичь функциональной грамотности в процессе обучения русскому языку и литературе можно различными способами. Главной составляющей преподавания является заинтересованность, поэтому я использую на уроке такие средства как игра, метод проектов, видеопутешествия и т.д. Развитие грамотного чтения- это процесс, который нельзя прерывать, он должен быть систематическим.
Я учитель маленькой сельской школы. Все годы своей работы старалась детям привить любовь к своему родному языку, к грамотному написанию. И убеждена, что использование самых разнообразных видов диктантов мне в этом помогали.
Статья об эффективных приёмах по привлечению учеников к чтению художественных текстов. Систематическая работа ведётся как на уроках литературы, так и на уроках русского языка.
