В работе сделана попытка анализа программы по труду (технологии) на ступени ООО. Образовательная область «Технология» представлена междисциплинарной, ориентированной на интеграцию с предметами естественно – научного, математического и гуманитарного циклов (с физикой, математикой, химией, информатикой, биологией, историей, обществознанием, экономикой и другими предметами).
Рабочая тетрадь по прикладному творчеству для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (5 класс). Тетрадь включает в себя работу с бросовым материалом, вышивку лентами, изготовление простой народной куклы, мягкой игрушки. Может быть полезна и для кружковой работы.
Дидактические принципы выражают определённую концепцию образовательного процесса. Они не существуют сами по себе, в отдельности друг от друга. Как цель обучения триедина и неделима, так и дидактические принципы системны, выступают в органическом единстве, взаимодополняют друг друга. Они взаимосвязаны и соотносятся со всем процессом обучения в целом.
В работе представлен опыт применения дидактических принципов (связи теории с практикой, сознательности и активности учащихся, доступности и наглядности, научности) на уроках труда (технологии).
Рабочая тетрадь по предмету "Труд (технология)" для раздела "Декоративно-прикладное творчество", 6 класс, применяется на уроках "Труд(технология)" в коррекционной школе. В тетрадь включены материалы, позволяющие обучающимся с интеллектуальными нарушениями получить базовые знания по выполнению изделий народных промыслов, украшенных художественной росписью, а также по выжиганию по дереву
Рабочая программа внеурочной деятельности «Художественная обработка древесины» предусматривает реализацию на ступени основного общего образования.
Цель курса - вовлечение учащихся в творческую преобразующую деятельность по художественной обработке древесины, направленную на их самопознание, самореализацию и разностороннее развитие.
Содержание курса ориентировано реализацию деятельностного подхода и погружение учащихся в различные виды художественной обработки древесины, в народные художествен
Приемы создания благоприятной среды на занятиях по технологии для формирования у учащихся бережного и уважительного отношения к истории и современности малой Родины, желания с душой, изо всех сил и усердно, честно трудится на благо страны, делая всё для её процветания и дальнейшего развития.
В связи с изменениями в преподавании предмета труд (технология), учебная программа по предмету включает в себя пять обязательных для изучения модулей. Современная парадигма образования требует усиленного внимания к личностному развитию учащихся. Эффективным и удачным в этом направлении стал для меня метод творческих проектов.
В статье представлен практический опыт и собственные инновационные решения автора по интеграции декоративно-прикладного искусства, 3D моделирования с 3D печатью и электротехнических устройств, дополненных автоматизированными системами управления на базе микроконтроллеров и сенсорных модулей.
Рассказ о жизни и творчестве, толерантном отношении, развитии, воспитании и особенностях проведения уроков труда (технологии) в многонациональном городе Казани республики Татарстан
Использование приставок как способа запоминания терминологии швейных работ является эффективной стратегией, так как позволяет не только учить слова, но и глубже понять их значение и действие. В результате учащиеся получают возможность более уверенно использовать различные термины на практике, что существенно повысит качество их обучения в области швейного дела.
В последнее время в образовательный процесс активно внедряются компьютерные средства обучения. Определение принципа наглядности в обучении показывает, что сочетание средств наглядности с объяснениями учителя ведёт к лучшему осмыслению и запоминанию теоретического материала учебной программы, а также для овладения необходимыми практическими навыками и умениям.
Тема «Головоломка из элементов овала» входит в большой раздел «Моделирование и конструирование», состоящий из 3 блоков:
1) объемное моделирование и конструирование из бумаги;
2) моделирование и конструирование из ткани;
3) плоскостное моделирование и конструирование.
Первый блок был посвящен изготовлению объемных фигур, созданных на основе чертежа и развертки изделия.
Второй блок был посвящен процессу изготовления плоских игрушек, основанных на геометрических фигурах. Данный урок является пе
