Развивающая игра «Технологическое лото», рассчитанная на учащихся 5 – 7 классов. Игра способствует развитию логического и творческого мышления, фантазии, памяти, внимания, закрепляет знания, необходимые для изучения предмета «Технология» по разделам «Кулинария», «Элементы материаловедения», «Элементы машиноведения», «Техника в быту», «Рукоделие». Игра призвана формировать знание детей о характерных особенностях организации культуры быта, расширять кругозор. Игра развивает мышление, сообразительно
Урок комбинированный разработан на освоение новых знаний и закрепление знаний практической работой с использованием приемов функциональной грамотности. Формы работы индивидуальная при опросе, групповая при изучении темы, парная при выполнении практической работы.
Содержание данного урока актуально в современной школе, так как помимо изготовления композиции из цветов дети учатся творчески мыслить. Этот урок формирует и развивает творческие способности, скорость, гибкость, оригинальность и точность характера своих действий с объектом (одуванчики). На этом уроке я постаралась создать в учебной практике такие ситуации, которые детям доступны и понятны, вызывают у них исполнительские и репродуктивные действия. На уроке в игровой форме формирую не только позна
Специально подготовленный учебный материал, который отражает конкретную проблемную ситуацию, требующую решений, а также ряд сведений (источников информации), изучив которые обучающиеся учатся сравнивать, анализировать, делать выводы. А именно предложить способ улучшения качественных характеристик походного рюкзака.
В статье говорится о приемах ТРИЗ-технологии, которые можно использовать на уроках технологии, рассматривая вопросы, связанные с экологическим образованием. Приводится пример использования ментальных карт при выполнении мини-проекта "Вторая жизнь пуговиц".
Цель: демонстрационно – показательный практикум изготовления украшения для волос в японской технике «канзаши».
Задачи:
кратко познакомить участников мастер-класса с историей техники «канзаши»;
научить максимально точно работать в данной технике;
сформировать цельное представление о новом виде искусства по средствам демонстрации готовых изделий, выполненных в данной технике;
воспитывать толерантность и чувство уважения к традициям и творчеству других народов.
Сценарий занятия содержит подробную технологическую карту, в которой представлены этапы урока и раздаточный мате-риал.
Сценарий позволяет продемонстрировать: возможности использования карты урока; представлен учебный материал для основной школы; происходит решение проблемной деятельностной учебной ситуации, в процессе которой учащиеся осваивают способ деятельности. Урок разработан в соответствии с требованиями обновленных ФГОС.
Данная методическая разработка будет полезна для педагогов, осуществляющих педагогическую деятельность в школах для детей с ОВЗ (умственной отсталостью). Автором разработки является учитель трудового обучения МБОУ "Школа № 154 для обучающихся с ОВЗ" Косенко Алёна Геннадьевна. План - конспект урока разработан для обучающихся 9 класса, в рамках программы по предмету «Швейное дело» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 - 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. М
Уроки швейного дела создают эффективные условия для развития творческой деятельности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способствуют коррекции коммуникативных и трудовых навыков, повышают мотивацию к учебной деятельности.
Данная разработка применима на уроке по технологии в 7 классе.
Автор:
Иванов Валерий Сергеевич, учитель технологии ГБОУ лицей №95 Калининского района Санкт-Петербурга.
Методическая разработка урока технологии «Шиповые соединения» 7 класс
Цели урока:
Предметные цели:
- Способствовать формированию и развитию знаний о соединении деталей из древесины.
Метапредметные цели:
1. способствовать развитию речи учащихся;
2. учить анализировать свою работу, выделять главное
3. учить сравнивать сво
Сегодня войлоковаляние превратилось в интересную форму художественного самовыражения. Художники по войлоку умудряются даже изобретать новые приемы валяния шерсти. Уже давно в моде войлочные аксессуары и украшения из войлока, одежда, войлочные картины и игрушки. Войлок в настоящее время привлекает внимание художников, дизайнеров всего мира. В методической работе дано описание истории, технологии валяния и пути развития, а также возможности применения это вида творчества в жизни.
Изучая навыки и умения функциональной грамотности обучающихся приходишь к выводу, что для построения успешной пирамиды своего развития необходимо решать проблему только сообща на любом уроке и на любом этапе урока. На примере учебного урока «Технология» рассмотрено примерные задания для формирования функциональной грамотности, при которых формируются умения.
Познакомить обучающихся с видами и свойствами бумаги в процессе складывания в технике оригами
- выяснить какие свойства имеет бумага;
- развивать исследовательские умения и навыки обучающихся;
- научить выполнять фигуру кота из разных видов бумаги ;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Моделирование изделия с помощью компьютера. Изготовление аппликации «Подарок маме».
Цели урока:
Образовательные:
По технологии:
Обобщение знаний и умений учащихся по технологии аппликации;
Закрепление приемов соединения деталей из бумаги и картона с помощью клея
Развитие элементарных конструкторских умений;
По информатике:
Повторение технологии выполнения действий с графическими фрагментами в редакторе Paint: перемещения, копирования, растяжения, наклона, отражения, поворота;
Развивающи
При изготовлении швейного изделия используют большое количество приёмов и способов выполнения тех или иных операций. Одни операции выполняют на швейной машине. Их называют машинными. А другие – руками. Называют ручными работами. На этом уроке мы обсудим именно швейные ручные работы. Поговорим о требованиях к выполнению ручных работ. А затем рассмотрим виды ручных работ и способы их выполнения.
Для чего нужны ручные швейные работы?
Швейные ручные работы выполняют иглой с применением ручны
Урок из раздела: "Материаловедение". Продолжает знакомство с текстильными материалами, начатое в 5 классе. Целью занятия является развитие умений подбирать ткани к изделиям различного назначения, учитывая их технологические и эргономические свойства.
Зная место профессий в приведенной классификации и основные требования к представителям определенного вида профессиональной деятельности, можно правильно и своевременно выявлять свои профессиональные интересы и склонности. Данный урок поможет учащимся в выборе своей будущей профессии.
