Использование мультимедийного оборудования в коррекционно-развивающей работе с детьми с особыми образовательными потребностями для увлечения и привлечения всех компенсаторных возможностей.
Дети не умеют рассматривать картины, не всегда могут устанавливать взаимосвязи между персонажами, поэтому необходимо учить их смотреть и видеть предмет или сюжет на картине, развивать наблюдательность.
Человеку в обычной жизни постоянно приходится осуществлять различные операции с числовыми величинами, поэтому в работе с детьми с ОВЗ формирование количественных представлений является одним из важных направлений.
Задачи. Коррекционно образовательные: уточнение и актуализация словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование грамматического строя речи(образование и использование притяжательных прилагательных)
Коррекционно развивающие: развитие связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, развитие общей и тонкой моторики, координации речи с движением, развитие межполушарного взаимодействия.
Коррекционно воспитательные: воспитание доброж
Работа построена на изучении свойств воды в игровой форме. Дети становятся "учеными", которые проводят опыты с водой.
На практике изучают свойства воды.
Игровое пособие «Чудо - дерево с «секретиками» является частью развивающей предметно - пространственной среды группы компенсирующей направленности.
Интересные игровые задания - «секретики» используются для развития мелкой моторики пальцев рук и различных видов внимания, памяти, мышления, а также при работе по всем направлениям речевого развития во время образовательной деятельности с детьми.
Автор: Смолякова Юлия Владимировна, Михайлова Надежда Сергеевна
Воспитанникам с особенностями развития для понимания предмета, действия требуется большое количество повторений. Важно каждое действие сопровождать объяснением, повторением названия предмета, производимого действия, использовать тактильные игры для формирования зрительного гнозиса.
Мелкая и крупная моторика, зрительный контроль за движением слабо развиты. Поэтому необходимо формировать и закреплять у них умение правильно держать карандаш, закрашивать в одном направлении, стараясь контролировать
Данная методическая разработка по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности (дети с ОВЗ) с применением мультимедийного оборудования, дидактических и развивающих игр В.В.Воскобовича с целью закрепления математических знаний, умений и навыков.
Сочетание словесной инструкции с движением является одним из важных элементов коррекционно-образовательного процесса в логопедии. Это могут быть как физ. минутки для развития общей моторики, так и пальчиковые гимнастики для поддержания тонуса в работе мелкой моторики. Комбинация: стихотворение по изучаемой лексической теме плюс двигательная активность - получаем быстроту усвоения материала, тренировку памяти, внимания и координации. Такое сочетание способствует перевоспитанию нарушенных функций
Предлагаю вашему вниманию конспект индивидуального занятия, содержащий эффективные и увлекательные приемы по автоматизации звука "Р". Представленный материал может быть использован полностью в течение одного занятия или же частично, в зависимости от «зоны ближайшего развития» ребенка. Кроме того каждая из дидактических игр может использоваться в индивидуальной работе отдельно, исходя из того на каком уровне у ребенка необходима автоматизация звука.
Речь является высшей формой коммуникации, которая присуща только человеку. Грамотная и красивая речь всегда является показателем культуры и образованности человека. За счет своей речи человек формирует мнение о себе как личности в обществе.
Конспект непрерывной (непосредственно) образовательной деятельности. Тема: Звук [п]. 2 занятие в блоке «Согласные звуки» по теме «Звук [п]».
Возрастная группа: группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ТНР) старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет).
Количество детей: подгруппа детей 6 человек.
Создание благоприятной эмоциональной сферы воспитанников с ОВЗ, укрепление их здоровья – важная задача всех педагогов ДОО, в том числе и музыкального руководителя. С этой целью разработала систему комплексного применения музыкотерапии для снятия психоэмоционального и мышечного напряжения, для улучшения и настроения и поднятия жизненного тонуса, и для профилактики различных заболеваний.
