Я активно использую настольно печатные игры. Особенностью этих игр является то, что они создаются с целью обучения и воспитания детей. Но ребёнка в этих играх привлекает, прежде всего, игровая ситуация. А играя, он незаметно для себя легко и непринужденно с большим интересом решает задачи и достигает цели, которые ставит педагог.
В любой игре мы для себя выделяем структурные составляющие:
1)дидактическая задача;
2)игровые действия;
3)правила игры;
4)результат.
Форма работы с детьми: Занятие-путешествие.
Тема: «В гостях у Мудрой совы»
Возраст детей: 7 лет
Цель: обобщение программного материала по обучению грамоте.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- актуализация знаний по темам: «Звуки», «Буквы», «Слоги», «Слова», «Ударение», «Предложения»;
- совершенствование навыка звукобуквенного анализа и синтеза слов;
- совершенствование умения делить слова на слоги;
- совершенствование умения постановки ударения в словах, определения ударного слог
«Развитие связной речи детей дошкольного возраста, посредствам реализации проекта «Расскажи мне сказку», созданного по мотивам серии мультипликационных фильмов- сказок народов России «Гора Самоцветов»
Аннотация: работая с детьми с ОНР, опираясь на метод обучения рассказыванию по серии сюжетных картин, я создала высоко результативный проект «Расскажи мне сказку». Его целью является - развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через обучение рассказыванию по серии сюжетных картин,
В материале приводятся примеры использования авторского дидактического пособия - развивающих карточек "Вовка в тридевятом царстве" в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушение зрения.
Рабочая программа учителя-логопеда ДОУ по логопедической работе с детьми 4-7 летнего возраста, имеющими ФНР, ФФНР, ОНР 2 и 3 уровня в условиях логопункта на 2023-2024 учебный год разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А. Васильева, реализующейся в филиале МОУ Салмановской СШ-детский сад «Колобок»
Программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение
Использование интерактивных игр на занятиях позволяют добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение интерактивных игр направлено на включение в работу всех анализаторных систем.
В статье раскрывается значение приема комментирования для развития устной монологической речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Описаны формы комментирования и возможности использования приема в работе логопеда.
Нейрогимнастика представляет собой комплекс упражнений, которые могут выполняться детьми всех возрастных групп. Данный вид тренировочного процесса направлен на развитие и укрепление функций ЦНС, повышение активности мозолистого тела, которое координирует слаженную работу обоих полушарий головного мозга. Чтобы регулярно выполнять нейрогимнастические упражнения, достаточно уделять от 5 до 7 мин. в день.
Цель: Вызвать у детей интерес к разным видам профессий, закрепить полученные знания и представления о профессиях. Ранняя профориентация дошкольников.
Обучающие задачи: Закрепить представления о мире профессий. Расширять словарный запас через участие в беседе.
Развивающие задачи: Развивать связную речь (монологические и диалогические формы) закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы, развивать фонематический слух, развива
Автор: Творогова Жанна Геннадьевна, Кленина Екатерина Викторовна, Ковалева Елена Владимировна, Зайцева Любовь Анатольевна
Занятия фонетической ритмикой являются веселым, интересным и комфортным обучением, в ходе которого оптимально формируются компенсаторные возможности ребенка с ОВЗ.
Автор: Фадеева Ирина Петровна, Собирова Светлана Викторовна, Габдуллина Альфия Бернатовна
Квест-игра "Дорогой дружбы и добра" разработан для детей с ЗПР с 4-7 лет. Задания детям предлагают герои сказки "Репка". Каждый герой дает задания и выдает рисунки-подсказки для определения дальнейшего маршрута. Дети в увлекательной игровой форме смогут расширить знания о дружбе, научатся использовать навыки взаимодействия со сверстниками.
Трудно отрицать роль сказок, художественных произведений в развитии правильной устной речи.
Современные выпускники детского сада умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, им комфортнее в виртуальном мире: любимое занятие – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни.
