Автор: Сизихина Елена Валентиновна, Крутова Инна Александровна
Это логопедическое занятие-развлечение направлено на коррекцию межполушарного взаимодействия у детей 5 - 7 лет с ТНР, по мотивам сказки Ш.Перро "Золушка". В процессе занятия мы постарались использовать различные игры и упражнения, построенные на основе кинезиологических упражнений и психомоторных игр. Благодаря проведению таких нейродинамических упражнений у ребёнка повышается работоспособность коры головного мозга, активизируются обширные зоны обоих полушарий и, соответственно, улучшается речь.
В нашем детском саду ежегодно увеличивается количество детей с тяжелымиречевыми нарушениями и процесс коррекции тяжелых диагнозов стал более длительным и сложным. Процесс обучения данных детей требует длительноговремени и подбора других методов работы. Поэтому необходимо было найти болееэффективную, и в то же время интересную для детей методику коррекции речевого развития и подготовки этих детей к школьному обучению.
В поиске решения мы нашли «Малый логопедический комплект». В который входит ин
Автор: Бунина Екатерина Тимофеевна, Верницкая Екатерина Павловна
В настоящее время обычная практика логопеда сильно отличается от того, что было 5-10 лет назад. Дети стали другие, сочетание нарушений стало сложнее, поэтому мы нуждаемся в новых методах и приемах.
Автор: Анкудинова Елена Владимировна, Воробьёва Александра Ивановна, Плюхина Галина Михайловна
В данной работе представлен опыт работы по целенаправленному формированию у детей с ТМНР представлений о социокультурных ценностях, традициях и праздниках нашего народа через народное творчество посредством театрализованной деятельности.
Учебно-методическое пособие предназначено для формирования основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста. Пособие может быть использовано при реализации адаптированной образовательной программы ДОУ.
Пособие представляет собой круг, разделённый на шесть секторов. Каждый сектор обозначен значком. Аналогичные значки используются на кубике, который нужно выбрасывать, для того чтобы определить последовательность выполнения заданий. Если одна и та же грань кубика выпадает нескол
В статье представлен опыт учителя-логопеда по организации логопедических занятий с использованием развивающей предметно-пространственной среды дошкольного учреждения с воспитанниками, имеющими речевые нарушения. Использование современного оснащения РППС ДОУ в интеграции с традиционными методами логопедического обучения, принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых нарушений. Представленный опыт могут использовать педаг
В тексте представлен конспект дистанционного индивидуального логопедического занятия для ребенка старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Данное мероприятие не требует большого участия родителей.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в компенсирующей группе для детей с умственной отсталостью (средний возраст) на тему "Времена года.Осень"
Это интерактивная форма взаимодействия детей с ТНР и их родителей. Она проводилась в рамках внедрения парциальной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров».Дети со своими родителями строили по образцу, по схеме и самостоятельно из разных видов конструкторов различные сооружения с использованием детской инженерной книги.Педагогам отводилось роль наблюдателей и координаторов деятельности.
В последние годы в логопедической практике все большее внимание привлекает нейроподход, который открывает перед специалистами захватывающие перспективы. Этот подход основан на глубоком понимании того, как работает мозг при восприятии, обработке и воспроизведении речи
Дидактические игры " Желуди и белочки", "Волшебные пуговки" вызывают интерес детей к логопедическим занятиям, позволяют в увлекательной форме закрепить навык правильного произношения звука (Л).Данные игры адресованы логопедам ,дефектологам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений.
Сегодня мы много говорим об инклюзии, о вступлении в силу новых стандартов образования, о равных стартовых возможностях для всех детей при поступлении в школу. Но именно сейчас, мы не можем не понимать, насколько важно для ребенка с ОВЗ подойти к этой «стартовой линии» максимально подготовленным, в силу своих психофизических возможностей, для перехода на новую ступень образования. В своей статье хотелось бы рассмотреть совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного коррекци
Конспект проведения занятия по формированию фонематических процессов и обучению грамоте, для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности. На занятии закрепляется навык определения места звука в слове. Совершенствуется умение проводить звуко - слоговой анализ слов.
