В процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественно-научных дисциплин знания и представления о структуре и закономерностях развития социума, о прошлом и настоящем родной страны, находить в истории российского общества существенные связи с традиционной духовно-нравственной культурой России, определять свою идентичность как члена семьи, школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны с опорой на тра
Митап (от англ. meet up — «встречаться») — формат встречи специалистов, работающих в одной сфере, для обмена мнениями, профессиональным опытом, обсуждения проблем и выработки решений. Такие мероприятия отличаются от традиционных конференций меньшей продолжительностью (как правило, не более 2-2,5 часов) и неформальным характером взаимодействия.
Самое значимое отличие встреч данного формата – это отличие мероприятий от других, вроде симпозиума, конференции, лекции — носит неформальный характер. Ос
Мероприятие организовано с целью - расширять знания об историческом наследии нашей страны.
Решает следующие задачи:
Образовательные:продолжать закреплять знания о событиях дня начала войны - 22 июня;
Развивающие:развивать патриотизм в детях;
Воспитательные:воспитывать чувство гордости за свою Родину и свой народ.
Автор: Донская Ольга Демьяновна, Хамитулина Марина Владимировна
Творчество неотъемлемая часть работы учителя. Используя различные творческие формы и приемы, учитель развивает у учащихся воображение,образное мышление, также формирует умение искать неординарные решения задач,проблем.Тексты руссских народных сказок полны мудрости и жизненного смысла и могут использоваться учителем для решения учебных задач на уроке. В русской народной сказке "Репка", заложен пример наставничества. В сказке показано,как разные поколения выполняют одно дело вместе, привлекая учас
Автор: Яковенко Кристина Александровна, Павлычева Екатерина Викторовна
В статье представлена практика реализации проекта «И.Д.И.: моё мнение». Идеи. Достижения. Инновации. в ГБОУ средней школе №233 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Программа содержит сведения о молодом педагоге и педагоге -наставнике, цель, задачи, разделы: содержание деятельности, ожидаемые результаты и план работы педагога-наставника и наставляемого.Программа поможет молодому педагогу адаптироваться в образовательной организации, программа наставничества ориентирована на сопровождение молодых педагогов и погружение в педагогическую деятельность наставниками-педагогами. Программа будет интересна молодым педагогам и педагогам наставникам.
Данное мероприятие направленное на повышение профессиональной компетенции педагогов в области организации работы с родителями, как один составляющий модуль программы воспитания "Взаимодействие с родителями". В процессе работы рассматривали разнообразные формы родительских собраний, испытывали на практике игровые моменты, итерактивы. Педагоги упражнялись в построении хода родительского собрания в поиске новых способов взаимодействий с родителями.
Автор: Маркова Вера Павловна, Белокопытова Екатерина Геннадьевна
В опыте представлена методическая работа в ДОУ, направленная на создание условий для организации деятельности по эколого - краеведческому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС ДО. Описаны технологии, формы обучения, воспитания и развития ребенка.
Сложности с выбором темы и непонимание с чего начинать, становятся барьерами к успеху в проектной деятельности. Педагогу важно вовремя сориентироваться как замотивировать обучающегося в этом сложном и трудоемком процессе.
Богат и многообразен мир природы. Но интенсивная деятельность человека непрестанно вносит в него изменения, нарушая экологическое равновесие окружающей среды. Поэтому так важно изучать ее и заботиться об ее охране. Чтобы каждый осознал значимость этого всенародного дела, необходимо уже с детства прививать человеку любовь к природе.
Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать не то
«Развитие речевой активности у детей раннего возраста в игровой деятельности». Статья посвящена опыту работы по развитию речевой активности у детей раннего возраста с использованием игровой деятельности. Акцент внимания на дидактических играх, которые используются для решения всех задач речевого развития. .
Создание хорошего и радостного настроения и положительной атмосферы открытия от самореализации совместной самостоятельно продуманной деятельности.
Формировать у детей представление о свойствах резины в процессе исследовательской деятельности
Осуществление качественной подготовки профессионала начинается еще со школьной скамьи. Профориентационная подготовка школьников – это этап предварительного самоопределения. Здесь необходима помощь наставников. Наставниками могут быть обучающиеся образовательной организации, представители выпускников образовательной организации, родители обучающихся, педагоги и другие должностные лица образовательной организации, сотрудники средних профессиональных организаций и иных организаций любых форм собстве
