Урок посвящен актуальной проблеме современной молодежи - компьютерной зависимости. Обучающиеся знакомятся с симптомами данной зависимости и пытаются найти пути решения проблемы, составляя свой собственный список советов. В рамках урока представлены этапы работы в группе по теме урока.
Автор представляет опыт использования технологии «Дебаты» для повышения уровня сформированности коммуникативных навыков обучающихся 9-11 классов, необходимых для ведения дискуссии на английском языке.
Предмет: иностранный язык (английский язык). Тема: «Welcome to Australia» Продолжительность: 45 минут Класс: 9. Технологии: мультимедийные, интерактивные, здоровьесберегающие. Данный урок является уроком изучения нового материала. На уроке используются разнообразные методические приемы, языковой и страноведческий материал, различные виды наглядности. Формирование коммуникативной и социокультурной компетенции учащихся по теме "Путешествие" является основной целью урока. Урок содействует реализаци
В статье рассматриваются вопросы использования различных дистанционных образовательных технологий в начальном иноязычном образовании, а так же сложности возникающие у педагогов при их реализации.
Разработка урока английского языка в 8 классе при дистанционном обучении. Тема урока "Faces of London". Главная цель урока состоит в том, чтобы ознакомить обучающихся с достопримечательностями Великобритании и Лондона.
Данная статья посвящена обзору технологии TEDTALKS lesson и опыту применения данной технологии на уроках английского языка в «Школе и детском саде «МИР» г. Доброград.
В авторской разработке представлена технологическая карта урока в соответствие с ФГОС для учеников 3 класса по теме: "Распорядок дня". Данная методическая разработка представляет собой пример гармоничного применения игровой технологии и деятельностного подхода в обучении младших школьников английскому языку и использования цифровых решений (интерактивной презентации). Работа сопровождается большим количеством авторских дидактических материалов к уроку: флеш-карточки, тексты для чтения, стикеры с
Изучая иностранный язык, мы открываем для себя новые способы мышления, новый взгляд на мир. Происходит знакомство с новыми традициями, обычаями, новым мировоззрением. Человек учиться быть толерантным, открытым. И как же сделать урок продуктивнее, и интереснее? Есть множество приемов и методов для обучения иностранного языка. Все эти приемы делают уроки занимательными.
Технологическая карта урока английского языка может быть использована учителями английского языка для подготовки к урокам. В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами: с применением проблемных ситуаций и мультимедиа оборудованием. При помощи данной разработки можно повысить интерес учащихся к английскому языку, провести контроль знаний по теме: Внешность, создать ситуацию успеха для каждого ученика. Работая на уроке ученики смогут сформулировать свои
Аудирование представляет особой особый, сложный вид речевой деятельности, который тесно связан с остальными видами речевой деятельности. В данной статье показаны механизмы аудирования и наиболее популярные типы упражнений для освоения данного навыка учащимися.
Урок в 4 классе направлен на закрепление лексических единиц по теме, совершенствование лексико-грамматических навыков, развитие навыков аудирования, чтения, говорения, письма.
Класс: 2
Тип урока: урок ознакомления и первичного закрепления знаний
Форма проведения: урок-путешествие по островам знаний
Цель урока: продолжить знакомить учащихся с фонетической системой английского языка и создать условия для формирования умений читать буквосочетание ch.
Бинарный урок - это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении определённой темы. Урок ведут два преподавателя.Целями данного урока являются ознакомление учащихся с наиболее распространёнными заимствованиями в современном русском языке, их лексическим значением, орфографией, формировать умение узнавать в тексте заимствования, в частности англицизмы, развивать умение редактирования текста, целесообразного употребления заимствований в речи, я
Одним из популярных учебно-методических комплексов, рекомендованных министерством образовании РФ, является «Английский в фокусе» (Spotlight). В этой статье я представила свой личный опыт составления календарно-тематического планирования по данному УМК с учетом трехчасовой нагрузкой в неделю.
Данная работа посвящена разработке плана работы с одаренными детьми, начиная с младшей школы, их сопровождению на протяжении нескольких лет, определения стратегий работы с ними, учитывая особенности каждого ребенка.
Урок английского языка разработан по теме «Досуг и увлечения. Покупки подарка» по учебнику Spotlight (Английский в фокусе) для обучающихся 6 класса (под ред.Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.), в соответствии с требованиями ФГОС.
Данный урок разработан для проведения на образовательной платформе «Сферум» в режиме видеоконференции с использованием образовательной платформы РЭШ (Российская электронная школа) для выполнения заданий. Онлайн урок содержит частую смену заданий, который
Материал направлен на развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках английского языка. Представлены приёмы для активизации познавательной и творческой активности учащихся
В данной статье рассматривается художественный аутентичный текст как эффективное средство изучения иностранного языка. Знание художественной аутентичной литературы – это не только владение иностранным языком, но и проявление эрудированности. Умение использовать полученные из художественных текстов знания в коммуникации, несомненно, важно для развития второй языковой личности и повышения уровня общего интеллекта. Литература является значимой частью культурного наследия человечества, без знания кот
В мире современных быстро развивающихся технологий, обществу необходимы люди, умеющие адаптироваться к изменениям, умеющие быстро принимать нестандартные решения проблем; находить новые пути использования предметов, вещей, ресуров; способные к самореализации собственных возможностей. Поэтому в настоящее время развитие креативного мышления у обучающихся является актуальной, необходимой и востребованной задачей педагогов. В данной практике идёт речь о формирование креативного мышления как компонент
