Дополнительная информация к уроку:
Личностные результаты- Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,освоение социальных норм, правил поведения.
Метапредметные результаты-организация деятельности;управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность
Предметные результаты- языковая компетенция,социокультурная.
Электронные ресурсы учитель может подобрать любые.
Для примера - https://www.youtube.com/watch?v=
Проблема когнитивного развития обучающихся младшего школьного возраста является актуальной для учителей всех общеобразовательных предметов. Современная образовательная система, наряду с формированием у школьника разнообразных знаний, умений и навыков в соответствии со школьной программой выполняет дополнительную функцию развития у него памяти, внимания, воображения и других познавательных способностей. Особого внимания требует обращение к данной проблеме в начальной школе, поскольку именно в млад
Аннотация к уроку английского языка в 6 классе
Тема урока: My neighbourhood » («По соседству. Мой микрорайон»)
Автор: Дмитриева Римма Николаевна, учитель английского языка
Тип урока: урок освоения новых знаний
Ресурсы, оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, учебник Spotlight 6, аудиоприложение к учебнику, распечатки с заданиями, картинки, презентация, онлайн-упражнение в программе learningapps
Межпредметные связи: география
Цель урока: активизация речемыслительной
Представлен опыт инновационной деятельности по теме "Формирование эмоционального интеллекта младших школьников на уроках английского языка". В материале представлены авторские разработки - упражнения по формированию коммуникативных, рефлексивных, поведенческих способностей учащихся в соответствии с личностными, регулятивными, познавательными и коммуникативными учебными действиями учащихся.
В основе данной разработки лежит компьютерный квест, проводящийся в виртуальном режиме, краткосрочный, групповой, моноквест по английскому языку, нелинейный, осуществляемый в виртуальной образовательной среде. Помимо квеста в методической разработке представлены интерактивные задания, подводящие учащихся к выполнению основного задания – квеста для закрепления темы «Без ума от животных» в 4 классе по УМК “Spotlight-4”.
Данная методическая разработка будет полезна для практического применения учит
Функциональная грамотность играет важную роль в развитии коммуникативных навыков на занятиях по английскому языку. Читательская грамотность является одним из самых важных направлений формирования функциональной грамотности. Основные методические инновации сегодня связаны с применением интерактивных методов и приемов обучения иностранному языку. Интерактивные технологии -технологии, позволяющие учиться взаимодействовать между собой; а интерактивное обучение -обучение, построенное на взаимодействи
Урок английского языка разработан по УМК Spotlight, 7 класс с использованием приемов формирования функциональной грамотности (глобальных компетенций: умений быстро ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, навыков работы с информацией); интерактивных методов: фишбоун, кластер, игра «Фоторобот».
Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт позиционирует иностранный язык как универсальный предмет, позволяющий достигать не только планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов, но и универсальных учебных действий, таких как умение работать с информацией, создавать межпредметный проект, умение работать в команде, взаимодействовать и другие. Соответственно, иностранный язык – это инструмент формирования функциональной грамотности. Как применять этот инстру
Автор: Ефремова Ольга Николаевна, Махмутова Ольга Михайловна
Внеурочное занятие предназначено для учащихся 3-4 классов и направлено на ознакомление детей с основами английского этикета.
В ходе занятия, учащиеся в игровой форме научатся правилам приветствия и прощания, использованию вежливых слов, основным правилам хороших манер, уважению к собеседнику. Практические задания в виде небольших отрывков видео из любимых детьми фильмов и мультфильмов помогут закрепить полученные знания,а обсуждение и разыгрывание инсценировок в ролях любимых героев создаст ко
В настоящее время кажется, что все методы и способы преподавания иностранных языков опробованы и рассмотрены на практике и невозможно придумать уже ничего нового. Но в связи с возникновением Искусственного интеллекта, все координально изменилось.
Разработка урока английского языка в 7 классе по теме «Средства массовой информации: телевидение»
В учебнике серии «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык 7 класс отсутствует материал по данной теме. Данная разработка представляет план урока и материалы для создания презентации урока. Для проведения урока необходимо следующее оборудование:компьютер, мультимедийная установка, а так же раздаточный материал для обучающихся, который предложен в данно
Теоретической основой данной работы является системная функциональная лингвистика. Данная работа не претендует на то, чтобы стать руководством для преподавателей иностранных языков по методике преподавания с перечнем предписывающих советов, которым необходимо неукоснительно следовать, но призвана подчеркнуть важность преподавания языка как социальной функциональной деятельности.
Данная разработка является мультимедийной презентацией с игровыми интерактивными заданиями по английскому языку для 4 класса, в том числе и для обучающихся с ОВЗ по теме «Время». Большинство детей испытывают большие трудности при изучении этой темы, так как она очень отличается от этой темы в русском языке. В английском языке при изучении темы «Время» активно используются предлоги и очень важно их верно употребить, чтобы верно назвать то или иное время.
В статье рассматривается методология формирования коммуникативных навыков у школьников с использованием чантов как эффективного инструмента для успешной подготовки к устной части ЕГЭ по английскому языку.
Автор подчеркивает, что говорение, как один из ключевых аспектов изучения языка, часто вызывает трудности у учащихся из-за отсутствия естественной языковой среды. В качестве решения предлагается использование джазовых чантов — ритмичных и мелодичных фраз, которые помогают развивать произносите
