Ведение учета знаний учащихся при изучении иностранного языка по определенной форме дает возможность учителю иметь четкое представление об уровне знаний каждого ученика в классе и наиболее продуктивно планировать свою подготовительную работу по проведению урока. Готовясь у каждому занятию, намечая, кого из учеников он будет опрашивать, учитель всегда будет знать, за что ученик получил ту или иную оценку, какой вид знаний у него еще необходимо проконтролировать. А тщательный контроль знаний ученик
Являясь одной из самых сложных задач преподавания иностранного языка, устная речь включает в себя все виды речевой деятельности, такие как говорение, аудирование, чтение, диалогическая речь и речь монологическая. Статья раскрывает особенности и содержание восприятие устной речи на уроках иностранного языка, требующие постоянного внимания и упражнений, от которых зависит уровень владения изучаемым языком, ставит вопросы овладения устной речью на разных фазах обучения.
Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка превратить достаточно сложный процесс обучения в увлекательное и любимое учащимися занятие. Игра помогает вовлечь даже «слабого» ученика, так как в ней проявляются не только знания, но и находчивость и сообразительность. Чувство равенства, атмосфера вовлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает возможность учащимся преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и бл
Как учитель английского языка хочу поделиться эффективными методами работы, которые я использую на своих уроках. Они помогают в развитии критического мышления, образного мышления, логического мышления, творческих способностей. Я активно использую проектные методы, постановки мини-сценок, игровые приемы, информационные технологии.
В нашей повседневной жизни мы постоянно рассказываем о том, как прошел день в школе, как здорово мы отдохнули летом, постоянно читаем истории других людей в интернете и сами публикуем «Stories» в социальных сетях. Это настолько естественно для человека любого возраста, а для школьника общение со сверстниками– это вообще смысл жизни. Поэтому применение приёма Storytelling на уроке английского языка поможет учителю в формировании коммуникативных навыков.
Аннотация. В статье анализируются такие современные способы визуализации учебного материала на уроках английского языка в школе как ментальная карта, скрайбинг, инфографика, лэпбук и интерактивная тетрадь. Автор делает вывод о том, что используемая в обучении английскому языку система средств визуализации предусматривает в качестве цели реализацию учебного, воспитательного, развивающего и познавательного потенциалов иноязычного образования.
Ключевые слова: визуализация, ментальная карта, скрай
Представление учебного занятия
Учитель: Похвальная Татьяна Вячеславовна
Класс: 7 А
Образовательная область: Иностранный язык.
Предмет: Английский язык.
Тема модуля: «Праздники»
Тема урока: «Особые дни»
Тип урока: комбинированный.
Технологии, используемые на уроке: деятельностная, рефлексивная, здоровьесберегающая
В методическом плане мы старались использовать комплексных подход в развитии языковой и коммуникативной компетенции учащихся с опорой на принцип взаимосвязанного обучения основным видам иноязычной речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо и говорение). Проект урока был разработан с учетом принципа коммуникативной направленности обучения, принципов наглядности и активности обучающихся, а также опоры на зрительную, слуховую и моторную память школьников.
В современном обществе все более возрастает роль иностранных языков. Знание иностранного языка дает молодежи возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности потенциал обширных ресурсов глобальной сети Интернет, а также работать с информационными и коммуникационными технологиями и мультимедийными средствами обучения.
Изменения, происходящие во всех сферах жизни страны, в том числе и в сфере образования, поставили перед школой новые стратегические задачи, которые формируют и новое содержание образования. В условиях диверсификации школьного образования оно направлено на саморазвитие личности, формирование таких качеств, как активность, самостоятельность, развитие его творческого потенциала. Условием, обеспечивающим возможность решения этих задач, является повышение эффективности учебного процесса через активи
Технологическая карта дает описание урока английского языка в 4 классе по теме "Food" c использованием ЭФУ «Английский язык Rainbow English» 4 класс Афанасьева О.В., Михеева И. В., часть 2, платформа Lecta, и ЦОР LearningApps
Современные информационные технологии позволяют использовать научный потенциал университетов. Зачастую всю нужную информацию для создания интерактивных уроков черпают из ресурсов Интернета. В этой области накоплен довольно богатый опыт и постоянно обновляется информация, связанная с инновациями в этой области. Это и выпуски специальных программ для обучения иностранному языку, а также современные аутентичные тексты и материал, который учитель адаптирует согласно учебным требованиям. В этой статье
Я работаю учителем английского языка уже 16 лет и считаю, что цель педагога – создать благоприятные и оптимальные условия для развития одарённых и талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности. Как я это осуществляю?
В статье говорится о задачах, стоящих перед школой для улучшения обучения иностранным языкам, важности роли иностранного языка в межкультурной коммуникации и его реального статуса в системе образования.
Самостоятельная работа для учащихся на материале книги для чтения "Jack and the beanstalk" ("Джек и бобовое дерево") позволяет достаточно полно и объективно выявить и оценить знания учащихся.
В разработке представлен урок английского языка то теме “ Животные ” по УМК «Rainbow English» под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой. Проект разработан для учащихся 3 класса общеобразовательных школ.
С введением обновленных ФГОС перед многими учителями английского языка, работающих в пятых классах, встал вопрос презентации такого грамматического явления как Present Perfect. Проблема в том, что не все учебники включают в себя данный материал в пятом классе. Так, УМК Rainbow English под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой предлагает изучение этой темы лишь в 7 классе. Однако, мы стремимся идти в ногу со временем и с последними требованиями к современному уроку. Представленная методическая
