Урок по теме вода изучается почти в самом начале учебного года. С этим уникальным веществом на нашей планете учащиеся уже знакомы. Особенности строения молекулы вода и ее химические свойства они изучали на уроках химии в 8 и 9 классах. С роль воды в жизни живых организмах они встречалась на уроках биологии. Сейчас перед учащимися стоит задача установить каким образом особенности строения молекулы воды позволяют ей выполнять ту роль которую она играет в жизни живых организмов. На уроке используетс
В работе постаралась раскрыть теоретические и практические аспекты проведения одной из форм обучения в биологии - проведение экскурсии. В современное особенно актуальны становятся уроки, проведение которых предусматривает формирование знаний, полученных обучающимися в ходе практической деятельности. Раскрыты положительные и отрицательные моменты проведения данной формы организации урока. Приводится один из большого количества возможных вариантов заданий, которые непосредственно осуществлялись пр
Автор: Самсонова Валентина Георгиевна, Смирнов Андрей Алексеевич
Объединение уроков по биологии и физике в теме «Особенности кипящей воды при стерилизации». Рассмотрение физических свойств кипящей воды при повышенном давлении, позволяющие решить задачи по стерилизации.
В сценарии урока представлены различные методические приемы работы, направленные на развитие функциональной грамотности обучающихся профильных классов.
Цифровизация образовательного процесса является одной из важнейших и ключевых тенденций современного мира, которая представляет собой внедрение технологий в обучение для повышения качества и эффективности образовательного процесса. В статье рассмотрены некоторые аспекты, в силу которых эта тенденция становится все более актуальной и какие трудности могут возникнуть на пути внедрения ИКТ технологий в образовательный процесс, в частности на уроках биологии.
Содержание учебного материала (беседа, вопросы, задания) подобрано с учётом возможностей УМК «Перспективная начальная школа». На каждом из этапов урока используются наглядный материал: карточки с заданиями, картинки.
На этапе актуализации имеющихся знаний учитель использует современные ИКТ технологии. Далее отвечая на вопрос учителя, учащиеся обнаруживают столкновение мнений, которое можно разрешить, только при достаточном сборе сведений по теме урока. На этапе открытия нового знания учитель
Конспект интегрированного урока химии и биологии для 11 класса "Возможно ли существование природы и человека без спиртов?"
Цель урока: - повторить и обобщить знания о спиртах, их свойствах, значении, способах получения, а также выявить их физиологическое действие на живые организмы.
Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования определяет направленность общего образования на личностное развитие детей: приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания, подготовки обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пу
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Система вопросов и заданий требует от учеников добывать знания в процессе индивидуальной, парной, фронтальной работы, которая направлена на достижение планируемых результатов.
Методическая разработка урока в 8 классе Естественные семейства химических элементов. Амфотерность. Урок построен с применением технологии критического мышления путем применения пазла. В течение урока у ребят складываются кусочки розданного им пазла, как ассоциация целостного урока.
Презентация к уроку биологии "Нарушения опорно-двигательной системы. Травматизм" предназначена для уроков биологии в 9 классе, как дополнение к любому учебнику или самостоятельный источник учебного материала. Возможно использование на одном или двух уроках. В данном дидактическом материале предусмотрено выполнение заданий на повторение ранее изученной темы "Мышцы человека", с целью закрепления и актуализации знаний обучающихся на первом этапе урока. В качестве нового материала рассматриваются пло
Урок по теме «Насекомые – бабочки, стрекозы и жуки» разработан для обучающихся 6-х классов по адаптированным основным общеобразовательным программам (вариант 1).
Экологическое воспитание — это не просто передача знаний о природе, а глубокий процесс формирования их внутреннего мира, способного воспринимать и ценить окружающую среду. В каждом уроке мы стремимся пробудить в детях уважение к природе, показать, как каждое живое существо, каждая растительность играют важную роль в экосистеме.
Воспитание начинается с простых вещей: заботы о чистоте в своём дворе, участия в акциях по озеленению, понимания последствий потребления ресурсов. Я обращаю внимание на т
Для актуализации обсуждаемой проблемы внимание детей было обращено на чувства, которые они испытывают в ситуациях обиды. Было видно, что детям они хорошо знакомы. Они быстро назвали то, что чувствуют, когда кто-то их обидел. Вопрос о чувствах обидчика оказался немного сложнее. Но уже одно то, что дети признаются в том, что они сами обижали кого-то, способствует формированию у них умения прощать.
Представленная разработка урока может быть использована при изучении темы "Микроэволюция. Процессы образования видов". Данный материал может быть использован в 9 классе (концентрическая система) или в 10-11 классе (линейная система). Изучение нового материала проходит в группах сменного состава. Такая организация урока вовлекает в познавательный процесс всех учащихся, так каждому ученику необходимо изучить материал, рассказать его всем участникам группы и затем еще раз проработать этот материал т
