Профориентационный урок-эксперимент по биологии «Выделение молекулы ДНК банана»

Автор: Кирсанова Наталья Егоровна
Профориентационный урок-эксперимент по биологии «Выделение молекулы ДНК банана» Цель занятия: познакомить учащихся с простейшими методами биотехнологии на примере выделения молекулы ДНК, конкретизировать представления учащихся о молекуле ДНК. Ориентир учащихся на выбор будущей профессии. Форма: урок-эксперимент «Выделение ДНК» Технологии, применяемые на уроке: • технология проблемного обучения; • информационная технология; • технология групповой деятельности; • технология исследовательско
Опубликовано: 23.11.2021

Развитие естественно-научной грамотности на уроках биологии

Автор: Алибулатова Шахрузат Якубовна
Предмет: Биология. Класс: 10-11. Цель и задачи: Задача построена на основе материала, предложенной традиционной программой учащимся 10-11 классов, для изучения генетики человека. Действия учащихся: Задача может быть использована как обучающая для самостоятельного получения знаний по теме «Генетика», или как контрольная задача для проверки знаний по данной теме, для обобщения и применения ранее полученных знаний учащимися.
Опубликовано: 23.11.2021

Методическая разработка по биологии для учащихся 5 класса

Автор: Шамсиев Артур Бахтиярович
Не секрет, что для успешного выполнения ВПР, сдачи ОГЭ, ЕГЭ по биологии учащиеся должны овладеть целым набором знаний и умений. Среди универсальных учебных действий обучающихся можно выделить умение находить соответствие.
Опубликовано: 23.11.2021

Отчет по теме самообразования «Организация деятельностного подхода на уроках биологии в 5-9 классах»

Автор: Калачева Алена Владимировна
Уроки биологии по ФГОС подразумевают организацию учителем деятельности учащихся на каждом этапе. Я подготовила свое выступление в соответствие структуры урока усвоения новых знаний: 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) 8) Информация о домашнем задании, инстру
Опубликовано: 22.11.2021

Токсичное воздействие этанола на организм человека: причины и последствия

Автор: Нажмудинова Наида Хайбулаевна
На классном часе не преследуется цель открыто и навязчиво говорить учащимся, что спирт – яд и что употреблять алкогольные напитки вредно. Как правило, такая постановка вопроса вызывает обратный – отрицательный – эффект. Задача состоит в создании для учащихся ситуации выбора – употреблять или не употреблять алкоголь.
Опубликовано: 22.11.2021

Работа мышц и её регуляция

Автор: Минина Ольга Михайловна
Данный урок разработан с использованием модели смешанного обучения (перевёрнутый класс и ротация станций). Учебное занятие состоит из следующих этапов: 1. Подготовительный ( учащиеся, используя электронную образовательную платформу Сoreapp.ai самостоятельно изучают новый материал по теме «Работа мышц и её регуляция», проходят проверочный тест. 2. Реализация построенного проекта. На данном этапе занятия учащиеся работают в группах. 1 группа - учащиеся, используя карты памяти повторяют о
Опубликовано: 22.11.2021

Многообразие и значение моллюсков

Автор: Гарифуллина Елена Ринатовна
Аннотация Школьники знакомятся с представителями моллюсков, их многообразием и значением, особенностями использования в производстве изделий, украшений; знакомятся с представителями, обитающими в нашем районе. Задачи: познакомить обучающихся с многообразием и значением моллюсков, формирование умений систематизировать , анализировать, сравнивать; развивать интерес к изучаемому предмету на примере знакомства с особенностями строения, использования человеком; воспитывать бережное отношение к
Опубликовано: 22.11.2021

Особенности формирования УУД на уроках биологии с помощью приема «Карусель»

Автор: Ивануник Лариса Витальевна
Перед учителем стоит сложная задача построить современный урок так, чтобы сформировать у учащихся познавательную, коммуникативную и личностную активность, сделать урок интересным и разнообразным, привить интерес к предмету. Одним из способов, которые я использую при формировании УУД на уроках биологии, является прием «Карусель». Изучение темы на таком уроке, идет как бы по кругу, «вращаясь» вокруг одного или нескольких объектов, которые нужно изучить.
Опубликовано: 21.11.2021

Земноводные. В защиту незаслуженно гонимых

Автор: Нажмудинова Наида Хайбулаевна
Урок разработан по стандартам ФГОС с целью:воспитывать умения работать коллективно; воспитать бережное отношение к живому, формировать любовь к природе; воспитывать культуру поведения, общения друг с другом в ходе учебной деятельности.
Опубликовано: 21.11.2021

Урок биологии в 7 классе «Внутреннее строение рыбы»

Автор: Лабазова Любовь Геннадьевна
Урок направлен на знакомство учащихся с внутренним строением рыбы: опорно - двигательной системой, дыхательной, кровеносной, пищеварительной, нервной систем рыбы на примере речного окуня. Учащиеся научатся объяснять значение биологических понятий, выявлять характерные черты строения систем внутренних органов рыб; сравнивать особенности строения и функций внутренних органов рыб и ланцетника; характеризовать черты усложнения организации рыб; наблюдать и описывать особенности внутреннего строения
Опубликовано: 20.11.2021

Учебное занятие по биологии в 5 классе «Жизнь в морях и океанах»

Автор: Незнахина Ирина Владимировна
Конспект учебного занятия по биологии в 5 классе по учебнику В.И. Сивоглазова. Данное занятие направлено на формирование и развитие универсальных учебных действий и функциональной грамотности (читательской, естественнонаучной, глобальных компетенций и критического мышления). Занятие предполагает самостоятельную работу в парах и творческую дискуссию.
Опубликовано: 20.11.2021

Разработка урока «Головной мозг человека»

Автор: Гончарова Татьяна Николаевна
План разработки урока «Головной мозг человека» в курсе «Биология» разделе «Человек»
Опубликовано: 20.11.2021

Учебный проект как средство развития познавательной деятельности в процессе обучения биологии

Автор: Бурова Ирина Владимировна
В рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения для получения учащимися качественного образования предъявляются высокие требования к метапредметным результатам освоения выпускниками основной школы программы по биологии. Выпускники должны овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.В основе метода у
Опубликовано: 20.11.2021

Взаимодействие семьи и школы: новые проблемы, инновационные методы и формы работы

Автор: Колчанова Ольга Ивановна
Результат воспитания может быть успешен в том случае, когда родители и учителя станут союзниками. В основе данного союза единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, совместно выработанные общие цели, воспитательные задачи, способы достижения намеченных результатов. В основе взаимодействия семьи и школы лежат принципы: значимость социального партнерства для каждой из сторон, единство реализации цели в вопросах развития личности ребенка, открытость и добровольность, взаимное доверие во
Опубликовано: 19.11.2021

Организация исследовательской деятельности учащихся с использованием цифрового инструментария

Автор: Неверова Наталья Сергеевна
Представляемые материалы содержат программу курса внеурочной деятельности для учащихся 5 класса «Я исследователь», основанную на использовании ресурсов платформы ГлобалЛаб, а также результаты апробации данного курса. Программа призвана ввести учеников в мир научных исследований и обеспечить формирование универсальных учебных действий, необходимых для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы в отношении формирования навыков исследовательской деятельности школь
Опубликовано: 19.11.2021

Проектная деятельность учащихся в естественнонаучном направлении

Автор: Дудина Елена Константиновна
Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся с 5 по 9 класс. Имеет несколько разделов, рассчитанных на одногодичное обучение. Рассчитана на 2 часа в неделю. В 9 классе предусмотрен час индивидуальных консультаций. Программа расширяет знания учащихся по биологии. разделы могут быть использованы как отдельные рабочие программы. То есть, ребёнок может заниматься с любого года обучения. Программа практикоориентированная. При выполнении проектов проводятся биологические исследования в област
Опубликовано: 18.11.2021

Разработка внеклассного мероприятия по биологии для учащихся 6-7 классов «Своя игра»

Автор: Санникова Тамара Анатольевна
Игра рассчитана на учащихся 6-7 классов. Мероприятие можно использовать во время проведения недели Естествознания для развития познавательной активности обучающихся. Игра состоит из нескольких раундов. В начале каждого раунда объявляется тема и стоимость вопросов (количество баллов, которые можно получить при правильном ответе на вопрос).
Опубликовано: 18.11.2021

Игровые технологии на уроках биологии

Автор: Мартьянова Наталья Михайловна
Могут ли быть педагогические методы эффективными и при этом не скучными? Конечно. Одни из них - игровые. Игра - естественный способ познания мира, а так же действенный способ передачи информации в целях обучения и воспитания.
Опубликовано: 17.11.2021

Экскурсия-практикум (онлайн) «Отговорила роща золотая….»

Автор: Гридасова Светлана Георгиевна
Для проведения такой экскурсии необходимо очень много времени. Необходимо иметь фотоаппарат, специальную программу на персональном компьютере для создания фильмов, хороший принтер, для распечатки фотографий, мультимедийное оборудование для воспроизведения видеофрагментов осеннего леса, территории городского парка, специальное химическое оборудование (если это необходимо), для проведения экологических исследований. Хочется отметить, что достигнуть поставленных целей возможно, если с учителем будут
Опубликовано: 17.11.2021

Урок биологии 7 класс «Бактерии»

Автор: Тараканова Александра Анатольевна
Тема « Бактерии» Цель: формирование у учащихся представления о особенностях бактерий, их строении, жизнедеятельности, средой обитания ,представителями, ролью в природе и жизни человека .Предметные результаты: знать отличительные особенности бактериальной клетки, уметь выявлять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий, объяснять роль бактерий в природе и жизни человека
Опубликовано: 16.11.2021