Эссе «Педагогические секреты»

Автор: Сигина Светлана Александровна
Развитие познавательного интереса, через проектно - исследовательскую деятельность.
Опубликовано: 29.04.2019

Очевидное - невероятное

Автор: Калинина Лариса Викторовна
В работе рассмотрены биологические задачи, составленные по принципу "очевидное-невероятное", то есть построенные на противоречиях, которые нужно объяснить. Задания развивают мышление, мотивируют на поиск информации.
Опубликовано: 29.04.2019

Мои педагогические секреты

Автор: Елена Сергеевна Чухарева
В данном эссе рассказывается о моем педагогическом опыте работы, технологиях применяемых при работе учителем.
Опубликовано: 26.04.2019

Быстрая проверки понятийного аппарата на уроках биологи

Автор: Борисова Ирина Валентиновна
Биология, как и любая другая наука, богатая сложными терминами. Особенно сложен понятийный аппарат в 5 классе при изучении ботаники. У пятиклассников идёт адаптация, так как переход от одного учителя к многим учителям – предметникам очень сложен. Перед учителем стоит задача: вовлечь в мир новых знаний, а самое главное, увлечь процессом обучения. Важным звеном в обучении биологии является проверка знаний, которая направлена на достижение целей обучения формирование научной картины мира, овладение
Опубликовано: 26.04.2019

Итоговый тест как средство достижения успешности учащихся

Автор: Нажмутдинова Ольга Александровна
Описывается приём организации поэтапного контроля знаний учащихся при изучении продолжительных тем в курсе биологии в форме теста. Данный приём позволяет учащимся подготовиться и успешно решить тестовые задания, получив высокие результаты и хорошие отметки, что способствует адекватной самооценке и является подтверждением успешности каждого ребёнка. Для учителя данная методика позволяет провести мониторинг, который предполагает совокупность непрерывных контролирующих действий, позволяющих набл
Опубликовано: 16.04.2019

Технологическая карта урока по биологии «Иммунология на службе здоровья» с презентацией, 8 класс

Автор: Жукова Инна Владимировна
Тип урока: урок открытия новых знаний. Планируемые результаты обучения: личностные: • формирование интересов, направленных на изучение особенностей строения и функционирования человеческого организма; • использование приобретённых знаний и умений предметные: • формирование понятий иммунитет, вакцина, сыворотка, тканевая несовместимость, гемолитическая желтуха, группы крови, резус- фактор; • особенности переливания крови. метапредметные: • определение последовательности промежуточны
Опубликовано: 08.04.2019

Использование микологической коллекции на уроках биологии при реализации ФГОС в МОУ «Средняя школа № 9 им. И.С. Фрадкова» г. Петрозаводска

Автор: Заводовский Петр Геннадьевич
В лесных экосистемах ключевой группой грибной биоты являются дереворазрушающие грибы, прежде всего афиллофороидные, известные по относящимся к ним трутовикам. В связи с этим, важное значение для охраны лесов и лесного хозяйства Республики Карелия приобретают микологические и ботанические гербарии в школах и ВУЗах, используемые в учебном процессе в качестве экспонатов и моделей на уроках биологии при реализации компонентов ФГОС. В микологическом гербарии МОУ «Средняя школа № 9 им. И.С. Фрадкова» н
Опубликовано: 08.04.2019

Методические рекомендации для учителей биологии при подготовке к ГИА

Автор: Панфилова Галина Борисовна
В данной публикации даются советы, как можно понятно и быстро подготовить учащихся к ЕГЭ по некоторым вопросам, которые чаще всего вызывают затруднения. Это: сравнение животных, гаметофиты и хромосомный набор растений, круги кровообращения, генетика.
Опубликовано: 05.04.2019

Применение метода проекта при изучении биологии

Автор: Павлова Марина Николаевна
В своей статье кратко обосновываю применение метода проекта на уроках биологии. Делюсь своим опытом применения этого метода в изучении биологии.
Опубликовано: 04.04.2019

Разработка мастер – класса (урока) по теме «Память, как процесс высшей нервной деятельности. Как развивать память?». Несколько методических рекомендаций

Автор: Борисенко Ирина Петровна
Автор предлагает несколько приемов использования на уроке биологии ТАО - технологии активного обучения. Эти приемы сделают урок по теме "Процессы высшей нервной деятельности" интереснее, помогут учащимся использовать новые знания в жизни.
Опубликовано: 01.04.2019

Исследовательский проект «Влияние плодородия почвы на рост фасоли»

Автор: Токарева Татьяна Николаевна
Работу проводили учащиеся с нарушением интеллекта (умственной отсталостью). Внеклассные проектные работы мы проводим не первый год. Дети с удовольствием проводят эту работу, конечно под моим руководством. Считаю, что для детей данной категории это стимул для изучения предмете биология.
Опубликовано: 30.03.2019

Практико-ориентированное обучение на уроках биологии

Автор: Фетисова Оксана Юрьевна
В статье рассматриваются некоторые вопросы реализации практико-ориентированного подхода в обучении биологии, идеи гуманизации образования, проблемы получения новых знаний и формирования практического опыта обучающихся, их использования при решении жизненно важных задач.
Опубликовано: 29.03.2019

Межпредметные связи в биологии - новое, это хорошо забытое старое

Автор: Степаненко Лариса Викторовна
Данный материал был оформлен и использован мною на конкурсе "Учитель года" в разделе "Мастер-класс". В данной работе содержится лишь часть наработанного материала, но она наглядно дает представление о работе учителя в этом направлении.
Опубликовано: 29.03.2019

Урок «Агроценозы»

Автор: Котосина Татьяна Леонидовна
Данная разработка урока направлена на изучение основных элементов структуры и принципов функционирования агроценоза, значимости знаний для профессиональной деятельности в сфере сельскохозяйственного производства.
Опубликовано: 27.03.2019

Моя педагогическая находка

Автор: Горбунова Мария Александровна
Небольшой рассказ о начале моей педагогической карьеры.
Опубликовано: 15.03.2019

Беспозвоночные

Автор: Оленникова Ирина Петровна
Технологическая карта урока "Беспозвоночные", 5 класс, Сонин. вертикаль.
Опубликовано: 07.03.2019

Интегрированный урок биологии и математики «Опорные системы организма»

Автор: Павлюченкова Светлана Юрьевна, Белодед Ирина Вадимовна
«Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей» В. В. Давыдов «Теория содержательного обобщения и формирования учебной деятельности Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова» Современные требования к выпускнику школы подтверждают тот факт, что сегодня учителю недостаточно быть профессионалом в «своем» предмете, необходимо стать и быть полипре
Опубликовано: 06.03.2019

Лист самоконтроля по биологии 7 класса

Автор: Зубова Ольга Алексеевна
Работу с листами самоконтроля удобно вести систематически на каждом уроке. В начале урока учащиеся сами себе выставляют оценку за подготовку домашнего задания; в конце урока – оценивают полученные за урок знания; предусмотрена колонка и для взаимооценки товарищей. Форма опроса домашнего задания не указывается, так как ФГОС рекомендуют, чтобы дети сами выбирали и само домашнее задание, и форму опроса. В конце урока учащиеся определяют возможные виды домашнего задания, выбирают для себя посильное
Опубликовано: 04.03.2019

Методы изучения живых организмов: от знакомства до использования на практике (5 класс)

Автор: Данилова Юлия Валерьевна
Русские ученые внесли огромный вклад в развитие биологии. Используя наблюдение, опыт, описание они совершили величайшие открытия. Теория фагоцитоза у И.И.Мечникова родилась, когда он наблюдал за личинками морской звезды. Просмотрев под оптическим микроскопом множество больных табачной мозаикой листьев и не обнаружив признаков бактерий Д.И.Ивановский в дальнейшем открыл вирусы. В современном мире кажется, что уже все известно. Как помочь современному школьнику сделать собственное открытие? Пусть
Опубликовано: 04.03.2019

Разработка дидактической игры «Царства живой природы»

Автор: Борисенко Ирина Петровна
Автор представляет собственную разработку дидактической игры для уроков биологии. Проста в создании. Возможны варианты правил. Количество карточек - заданий не ограничивается одной темой, а зависит от творческого потенциала учителя и учеников. Данное пособие позволяет ребятам усваивать сложные биологические понятия, термины, использовать их в своей речи.
Опубликовано: 19.02.2019