Сформировать знания по теме «Географическое положение и история исследования Африки», путем использования заданий ВПР при изучении нового материала. Разнообразные приемы организации работы: фронтальная работа, работа в минигруппах, работа в парах, применение современных информационных технологий позволяют сделать урок ярким, интересным, запоминающимся .
Работа представляет собой разработку урока по теме «Литосфера» в 5 классе, предназначена для учителей географии, работающий по любой программе из-за универсальности предлагаемых заданий. Разработка урока соответствует программе по географии для общеобразовательных школ. Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Учителя, готовящие выпускников к государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах, знают насколько важны базовые знания и умения их применения при решении заданий на ОГЭ и ЕГЭ. Без базового уровня знаний, не имея навыка применения знаний, без умения работать с картой - экзамен сдать невозможно.
В представленном материале объясняется - что необходимо учитывать учителю при подготовке современных выпускников к ГИА и в 9 и 11 классах. Раскрываются конкретные методы и приемы, которые способству
Данная игра способствует развитию логики, мышления и памяти обучающихся. Игра включает разные формы работы и состоит из: тестовых заданий и заданий на соответствие;
•географического диктанта;
•заданий, в котором по небольшому описанию необходимо будет угадать, о какой стране говорится.
•работа с картой
Урок обобщения и коррекции теоретических знаний и практических умений учащихся по теме 3 «Атмосфера-воздушная оболочка» в 6 классе. Проводится с целью повторения и обобщения знания учащихся по теме, развития у учащихся творческой активности, познавательных интересов, любознательности, самостоятельности, памяти, логического мышления, коммуникабельности и коммуникативности, создания атмосферы сотрудничества и взаимодействия с использованием интерактивных форм обучения и игровых моментов; продолжи
Технологическая карта урока дискуссии по строительству АЭС. География России. Хозяйство и географические районы.9 класс Авторы учебника: В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром
Экскурсия на «Столбы» была разработана как наглядный дополнительный материал регионального компонента по предмету география. Данный материал может использоваться для людей с ограниченными возможностями или как реклама для людей, которые никогда еще не были в Красноярском заповедники «Столбы».
В соответствии с основными задачами национального проекта «Образование» и достижением новых образовательных результатов при организации образовательной деятельности необходимо применять такие формы работы и приемы образовательных технологий, которые позволят приобрести обучающимся прочные предметные умения и повышать уровень функциональной грамотности. На уроках географии необходимо проектировать такую деятельность, в результате которой обучающиеся повысят уровень сформированности естественнонауч
Урок составлен согласно примерной рабочей программе основного общего образования по географии для 7 класса (ФГОС третьего поколения). Тип урока - комбинированный. Используются такие методы и приёмы обучения, как географический аукцион знаний, мировое кафе, микрофон.
Разработка данного нестандартного интегрированного урока по истории и географии позволяет перенести учеников в прошлое и познакомить обучающихся с особенностями преподавания географии в XVIII в., о знаниях, накопленных в зарубежной Европе и Российской империи к тому времени. Ребята научатся работать в группах, принимать самостоятельные решения, использовать дополнительные источники информации.
География. 8 класс. Тема "Климат России". При помощи карт атласа, учебника обучающиеся анализируют информацию о температуре зимой и летом в разных городах страны, расположенных почти на одной географической широте, но в разных климатических областях, по мере удаленности от океанов, о количестве осадков и величине испаряемости. По мере выполнения работы обучающиеся определяют основные климатообразующие факторы. влияющие на климат территории России, закрепляя тем самым понятийный аппарат предыдущей
Автор: Юрлова Вера Викторовна, Кузовлева Татьяна Александровна
Урок географии в 8 классе по теме:Учимся с «Полярной звездой»(1) . Проблемный вопрос: есть ли страны холоднее, чем Россия?, в этот урок мы добавили материал по финансовой грамотности по теме "Управление денежными средствами. Доходы и расходы". В ходе урока ученики работают с разными источниками информации, картами , таблицами, узнают много нового, анализируют, сравнивают и делают выводы. Можно брать другие города нашей России и страны мира.
Задачи:
- формировать умения работать с различными источниками информации
- обобщить знания и умения по теме «Зарубежная Европа»
- продолжить работу по формированию навыков проектной деятельности
- развивать память, внимание, творческое воображение, навыки сотрудничества
Метод и приемы: индивидуальные тестовые задания, творческие задания в группах
Технологии: ИКТ, проектная, групповые, технология шестиугольного обучения
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный (наглядны
Приемы технологии критического мышления можно применять на любых типах уроков, в том числе на обобщающем уроке. Все приемы работы с информацией постепенно "переходят в руки" самому обучающемуся: он начинает все активнее использовать их в самостоятельной работе: начинает реально обучать себя сам. Результаты диагностики позволяют утверждать, что данная технология обеспечивает самостоятельность, активность учеников в их совместной работе в учебном процессе; развивает критическое мышление , помо
В данной разработке представлена одна из игровых технологий, урок - сказка. Наряду с трудом и ученьем игра - это один из основных видов деятельности человека. Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Она позволяет эффективно формировать личность, воспитывать нравственные качества, развивать творческие задатки. Урок-сказка разработан для учеников 9 класса по тем
Одним из методов, повышающих творческую активность обучающихся, является проектная деятельность. Планирование действий при проектной деятельности идет "от ученика" с учетом его способностей, интересов, потребностей. Результат проектной деятельности - графическое или теоретическое решение поставленной проблемы. Метод проектов как один из видов образовательных технологий успешно применяется в процессе преподавания географии в старших классах средней школы. Однако опыт показывает, что он эффективен
Цель-формирование представлений о многообразии климата России. География, 8 класс
Основные понятия урока: климатическая область, типы климата: арктический, субарктический, климаты умеренного пояса: умеренно-континентальный, континентальный, муссонный, резко континентальный.
Тип урока: комбинированный.
Методы учебной деятельности:
Основные: проблемного изложения материала, частично-поисковый.
Дополнительные:
словесные (диалог, беседа);
наглядные (работа с географическими картами, схемами
