Технологическая карта урока дискуссии по строительству АЭС. География России. Хозяйство и географические районы.9 класс Авторы учебника: В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром
Экскурсия на «Столбы» была разработана как наглядный дополнительный материал регионального компонента по предмету география. Данный материал может использоваться для людей с ограниченными возможностями или как реклама для людей, которые никогда еще не были в Красноярском заповедники «Столбы».
В соответствии с основными задачами национального проекта «Образование» и достижением новых образовательных результатов при организации образовательной деятельности необходимо применять такие формы работы и приемы образовательных технологий, которые позволят приобрести обучающимся прочные предметные умения и повышать уровень функциональной грамотности. На уроках географии необходимо проектировать такую деятельность, в результате которой обучающиеся повысят уровень сформированности естественнонауч
Урок составлен согласно примерной рабочей программе основного общего образования по географии для 7 класса (ФГОС третьего поколения). Тип урока - комбинированный. Используются такие методы и приёмы обучения, как географический аукцион знаний, мировое кафе, микрофон.
Разработка данного нестандартного интегрированного урока по истории и географии позволяет перенести учеников в прошлое и познакомить обучающихся с особенностями преподавания географии в XVIII в., о знаниях, накопленных в зарубежной Европе и Российской империи к тому времени. Ребята научатся работать в группах, принимать самостоятельные решения, использовать дополнительные источники информации.
География. 8 класс. Тема "Климат России". При помощи карт атласа, учебника обучающиеся анализируют информацию о температуре зимой и летом в разных городах страны, расположенных почти на одной географической широте, но в разных климатических областях, по мере удаленности от океанов, о количестве осадков и величине испаряемости. По мере выполнения работы обучающиеся определяют основные климатообразующие факторы. влияющие на климат территории России, закрепляя тем самым понятийный аппарат предыдущей
Автор: Юрлова Вера Викторовна, Кузовлева Татьяна Александровна
Урок географии в 8 классе по теме:Учимся с «Полярной звездой»(1) . Проблемный вопрос: есть ли страны холоднее, чем Россия?, в этот урок мы добавили материал по финансовой грамотности по теме "Управление денежными средствами. Доходы и расходы". В ходе урока ученики работают с разными источниками информации, картами , таблицами, узнают много нового, анализируют, сравнивают и делают выводы. Можно брать другие города нашей России и страны мира.
Задачи:
- формировать умения работать с различными источниками информации
- обобщить знания и умения по теме «Зарубежная Европа»
- продолжить работу по формированию навыков проектной деятельности
- развивать память, внимание, творческое воображение, навыки сотрудничества
Метод и приемы: индивидуальные тестовые задания, творческие задания в группах
Технологии: ИКТ, проектная, групповые, технология шестиугольного обучения
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный (наглядны
Приемы технологии критического мышления можно применять на любых типах уроков, в том числе на обобщающем уроке. Все приемы работы с информацией постепенно "переходят в руки" самому обучающемуся: он начинает все активнее использовать их в самостоятельной работе: начинает реально обучать себя сам. Результаты диагностики позволяют утверждать, что данная технология обеспечивает самостоятельность, активность учеников в их совместной работе в учебном процессе; развивает критическое мышление , помо
В данной разработке представлена одна из игровых технологий, урок - сказка. Наряду с трудом и ученьем игра - это один из основных видов деятельности человека. Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Она позволяет эффективно формировать личность, воспитывать нравственные качества, развивать творческие задатки. Урок-сказка разработан для учеников 9 класса по тем
Одним из методов, повышающих творческую активность обучающихся, является проектная деятельность. Планирование действий при проектной деятельности идет "от ученика" с учетом его способностей, интересов, потребностей. Результат проектной деятельности - графическое или теоретическое решение поставленной проблемы. Метод проектов как один из видов образовательных технологий успешно применяется в процессе преподавания географии в старших классах средней школы. Однако опыт показывает, что он эффективен
Цель-формирование представлений о многообразии климата России. География, 8 класс
Основные понятия урока: климатическая область, типы климата: арктический, субарктический, климаты умеренного пояса: умеренно-континентальный, континентальный, муссонный, резко континентальный.
Тип урока: комбинированный.
Методы учебной деятельности:
Основные: проблемного изложения материала, частично-поисковый.
Дополнительные:
словесные (диалог, беседа);
наглядные (работа с географическими картами, схемами
Интерактивная игра по мотивам телевизионной передачи "Своя игра" по географии по теме "Как открывали Землю?" для 5 класса. Подходит к линии учебников "Полярная звезда" А.И. Алексеевского
Урок по географии 10 класс по теме "Страны на политической карте мира"
Урок изучения нового материала.
Цель урока - Создать условия для изучения многообразия стран современного мира. Сформировать основные представления о современной политической карте мира, познакомиться с группировками стран.
Формируемые результаты: а) предметные: 1. Знать основные типы стран в зависимости от суверенности этих стран, объяснять какие изменения происходят на политической карте мира. 2. Знать классификации и т
В статье систематизируются разные виды ЭОР и их применение на разных типах уроков географии, отмечаются их положительные и отрицательные стороны применения на разных этапах урока
Данный урок является итоговым в курсе «География России» 8-9 класс, поэтому главной его целью являлось развитие способности делать выводы, умения оперировать ранее полученными знаниями, стремление к самостоятельному поиску знаний. Также данный урок способствует формированию географической культуры учащихся, чувства патриотизма. Урок нацелен на повышение эффективности педагогического процесса, а именно формированию мировоззренческих идей курса географии. Кроме того на уроке рассмотрены и задания
