Географические карты были и остаются самым главным и доступным источником географической информации для обучающихся. Однако для современных школьников карта представляется достаточно сложным видом информации. В настоящее время ученики, имея те же электронные устройства, без каких-либо усилий, набрав в поисковике, быстро находят любой географический объект. Но стоит обратиться к географической карте, школьники с трудом в них ориентируются, теряются, снижается интерес к географии. С этой проблемо
Представляю несколько заданий, которые использую в 6 классах при работе по «Физической карте России». При использовании приёма «Письмо с отверстиями» идёт закрепление умения определять географические координаты, определять основные и промежуточные стороны горизонта, определять по цвету формы рельефа, определять расстояние по карте.
Го́род во́инской сла́вы — почётное звание Российской Федерации, присваиваемое отдельным городам Российской Федерации «за мужество, стойкость и массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и независимость Отечества».
45 городов России получили это почетное звание.
В работе рассказывается о некоторых находках учителя географии, повышающих интерес к уроку географии и активизирующих мыслительную деятельность учащихся. Такие приемы как "объясни инопланетянину", "метод Шерлока Холмса", "лови ошибку!", "визитка".
Наш мир полон информации. Мир школьника практически из нее состоит. Подсчитано, что за один только учебный день учащиеся средних и старших классов должны запомнить более 100 новых слов, наименований, дат, определений, чисел. Как в этом разобраться, как запомнить большие объемы информации? Именно на этот вопрос, я и попытаюсь дать ответ в моей работе.
Рассказ-эссе "Познание географии через практику" раскрывает суть проведения уроков географии через собственный опыт путешествий, знаний и навыков, полученных эмпирическим опытом, изучения компонентов природы России и мира, и разнообразных экономических явлений. Особое внимание отводится реализации исследований учащихся в природной среде, методам и средствам проведения как аудиторных занятий, так и полевых практик.
Эту игру провожу на уроках географии в 7 классе, при изучении особенностей физико - географического положения материков. Девиз этой игры: "Научился сам - помоги другому". Учит анализировать, оценивать, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.
Разработка урока по экономической географии России, как в качестве самостоятельного урока, так и дополнительного материала при изучении следующих тем:10-11 класс – как пример района нового освоения в России; 9 класс – «Топливная промышленность России»;
- «Транспорт России»; - «Западно-Сибирский экономический район»; 8 класс - "Природно-хозяйственные зоны России".
Моя тема по самообразованию в течение последних трёх лет «Системно-деятельностный подход как средство развития нравственно - патриотического потенциала обучающихся с использованием краеведческого принципа обучения». В которой главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности обучающегося.
Через разные приемы и современные педагогические образовательные технологии формирую у обучающихся ключевые компетенции, тем самым готовлю их к самостоятельной жизни в будущем и использовании базовых географических знаний в окружающей повседневной обстановке.
Оценка чистоты воздуха по минерализации водной вытяжки.
предлагается проектная деятельность с использованием полевого оборудования для определения чистоты воздуха.
Не секрет, что в нашей сегодняшней политико-экономической формации всё чаще и чаще идут разговоры о будущем нашей страны, и зачастую сходятся во мнении, что только духовность спасёт Россию. Без неё мы потеряем страну и как единая нация перестанем существовать, раздробившись на множество самостоятельных образований. Политики с трибун ищут, так называемую, национальную идею. А ее на пустом месте не построить. Мы помним, что строить будущее, не зная прошлого, чревато непредсказуемыми последствиями.
