Целью является сформировать представления о своеобразии и уникальности природы материка, о роли ученых в открытии и исследованиях Антарктиды, продуктивности деятельности, эффективного общения и творческих способностей учащихся.
Школа - тот социальный институт, где любой и каждый обучающийся должен раскрываться как уникальная, неповторимая личность, независимо от того, какой социальный статус имеет школьник.
Личностно-ориентированный подход развивает целостную личность как обычных детей, так и детей с ОВЗ, способную принимать нестандартные решения, искать и находить свое место в условиях социально-экономической неопределенности, справляться с решением глобальных проблем современности.
Одна из наиболее острых проблем
Актуальность проекта :правильный выбор зубной пасты во многом определяет здоровье зубов.Цель работы: изучение влияния зубной пасты на прочность и белизну зубов..Объект исследования: зубная паста.Предмет исследования: влияние зубной пасты на прочность зубов. Гипотеза: если чистить зубы зубной пастой, то зубы будут крепкие и красивые.Методы исследования: эксперимент, наблюдение, сравнение, анализ
Представленная игра предназначена для проведения среди обучающихся 6-ых классов и предполагает обобщение и систематизацию знаний по ранее изученным темам: «План и карта», «Литосфера», «Гидросфера». Элементы представленной игры могут использоваться и на уроках, что не только позволит повысить их эффективность, но и усилит интерес, поможет развить познавательную активность обучающихся, поспособствует развитию межличностного общения, межклассному сотрудничеству.
Урок был проведён в 7 классе, после изучения темы "Северная Америка". Главная цели - повысить интерес к изучению географии как предмета, развивать познавательные способности учащихся.
Урок разработан в соответствии с технологией Способа диалектического обучения (СДО). Формирование предметных и метапредметных результатов урока осуществляется с помощью дидактического инструментария СДО через организацию учебного труда обучающихся в форме индивидуальной работы с учебным материалом, а также в форме простой и сложной кооперации.
На уроке применяется система критериального оценивания результатов учебного труда, реализуемая через заявку на оценку.
Разработка включает технологичес
Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры «Поле чудес», посвященная символике Воронежской области, предназначена для обучающихся 6-7 классов. Мероприятие в этой форме проходит очень интересно, заставляет ребят вспомнить и осмотреть материал о символике России, Воронежской области, потому что тема игры объявляется заранее.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Прогнозируемые результаты
личностные:
• учить проверять себя;
• учить давать оценку своим действиям;
• учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;
метапредметные:
• учить анализировать и выделять общее;
• учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
предметные:;
• дать определение термина «Ветер»;
• выяснить главную причину образования ветра;
• познакомить с видами ветров «бриз», «Муссон».
Дидактичес
Данный урок - это урок-путешествие по рекам и озерам материка. В конспекте обозначены цели, задачи урока, указаны УМК и оборудование, необходимое для урока. В урок включены разнообразные формы работы как на повторение пройденного, так и на изучение нового материала, работа по контурной карте. Урок сопровождает презентация "Южная Америка. Путешествие по внутренним водам", является частью урока по данной теме. Дает не только представление о реках, озерах и водопадах, но и показаны эндемики животног
Автор: Тигина Анна Анатольевна, Козлова Ольга Васильевна
Представлена разработка нестандартного интегрированного урока по географии и литературе по произведению Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» для учащихся 5 классов. Основная тема - гуманное отношение к людям и более тесное знакомство с просторами России на примере литературного произведения. Урок был разработан и представлен на районном семинаре: «Формирование гражданской (российской) идентичности на уроках и во неурочной деятельности».
Тип урока: урок открытия нового знания.
Прогнозируемые результаты
личностные:
• учить проверять себя;
• учить давать оценку своим действиям;
• учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;
метапредметные:
• учить анализировать и выделять общее;
• учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
предметные:;
• дать определение термина «Ветер»;
• выяснить главную причину образования ветра;
• познакомить с видами ветров «бриз», «Муссон».
Дидактичес
Класс: 6
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока: учащийся представляет в различных формах информацию о равнинах, их рельефе, классификации равнин по абсолютной высоте, об образовании и изменении равнин с течением времени, жизни на равнинах и оценивает ее по заданным критериям.
Обобщающий урок - игра по теме "Географическая карта". Выявление уровня знаний работы с географической картой, дополнительной литературой. Формирование умения навыков работы в группах.
Работа выполнена в форме устного журнала и посвящена особо охраняемым природным территориям Липецкой области. Дана характеристика заповедникам (Галичья гора, Воронежский биосферный заповедник), памятникам природы (болота- объекты мировой науки), старинным паркам.
Устный журнал можно использовать на внеклассных мероприятиях по географии.
Культурологический подход в обучении географии в школе имеет важное значение в воспитании культурной и образованной личности. Помогает рассматривать географию через призму культуры.
